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[谈小学信息技术教学中学生创新能力的培养] 作为中学生怎样培养创新能力

来源:护士演讲稿 时间:2019-10-03 07:57:26 点击:

小学信息技术教学中学生创新能力的培养

谈小学信息技术教学中学生创新能力的培养 摘 要:
信息技术课不同其它学科,它更有利于培养学生的创新 能力。计算机的操作是建立在各种软件的基础上的,从这一 点上讲,计算机教学其实就是在教学生如何使用软件,同时 新软件更以惊人的速度层出不穷,因此在教育过程中,不可 能使学生掌握每一种软件的使用,信息技术的教学更应当培 养学生的举一反三、不断探索,具备创新精神和实践的能力。

一、兴趣是学生学习的基础也是激发创新的源动力 信息技术课主要学习的工具就是计算机,在利用计算机 进行教学的过程中,应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味 性。若想提高创新能力,当然要激发创新思维,就必须激发 学生的学习兴趣。然而大量的调查表明,学生对信息技术课 非常感兴趣,但是这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣, 他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等,而对教师所 讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”,由此,就出现了 学生喜欢上电脑课,却不喜欢电脑老师的现象,当然原因只 有一个:老师不允许他们“玩儿”。对于这种现象,我认为 教师应从教学内容、教学方法、培养实践能力等方面入手, 认真研究教材、研究学生,正确引导学生,使其对电脑的兴 趣发展为对信息技术的兴趣,从而激发学生的创造性思维, 培养学生的创新能力。

1、以精彩的课堂“引入”,激发学生的学习兴趣好的开端是奠定一节课成功的基础,因此每节课的开始, 教师的“导”是很关键的,是一节课的开场白,既可以调动 起学生学习的兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们的学 习热情。

2、精心设计教学任务,优化教学内容和方法,营造创 新氛围 实践也证明,学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣,便 会由被动变为主动,由强迫学变为自觉学,心情会变得愉快, 进而使注意力变得集中和持久。作为信息技术学科,学生本 来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣,我们更应精心设计 教学任务,优化教学内容和方法。比如,在学生进行指法练 习的时候,应当优化教学内容,使学生很产生兴趣。因此我 精心挑选多种软件,如CAI指法练习、金山打字通等让学生 练习,学生用金山打字通中的测试程序“吃苹果”、“打地 鼠”等游戏进行单个字母的练习,接着在“青蛙过河”中练 习单词的输人,最后在“警察抓小偷”中进行综合测试,并 结合竞赛形式,这样一步步,循序渐进,学生在不知不觉中 不仅练习了指法,也激发好强和好胜的心理。

3、学以致用,培养实践能力 在信息技术课的学习过程中,要让学生体验到成就感, 让学生能够运用所学的知识去操作,去创造,实现自己的想 法。所以教师应想方设法创造条件,让学生学到的知识能派 上用场,这也是培养学生观察想象、分析问题和解决问题与别人合作等能力的有效途径,能够全面提高学生的信息素养, 促进学生的全面发展。比如组织比赛活动,如教学完画图后, 组织学生进行计算机绘画比赛,进行“校园小报”比赛,让 学生充分施展自己的才华,激发学生的创造愿望,让学生在 实践活动中,体验成功的乐趣,唤起他们对信息技术的爱好。

二、提高形象思维能力,培养学生的创新意识 电脑绘画是一门新兴绘画艺术。一方面。它继承了传统 绘画艺术的基本特点,如构图、造型、着色等;
另一方面, 它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性,如它的方便易用、 新颖独特以及效果的丰富多样等。因而,电脑绘画深受小学 生的喜爱。在实践中,我们发现电脑绘画不仅有助于提高学 生的审美能力,而且对发展学生的创造想象能力,培养独特 的创意都具有重要意义。

对于Windows中自带的一个小程序“画图”。通过教学 我发现,如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序,便可 以达到提高学生形象思维能力,培养学生创新意识的目的。

计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象,并 通过实际操作将这些表象外化,为学生提取、加工表象打下 坚实的基础。如:教学生用画笔工具绘制几何图形和线条, 并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法。学生通 过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲自动手操作, 画出了形态各异的基本图形的变形,在脑子里逐渐形成这种 图形的表象,从而积累了创作的素材。三、充分利用网络优势,培养创新思维 在教学中,可以把学习所需要的资料预先装入教师主机 上,上课时可以通过网络很方便地传送到学生的计算机上, 学生使用自己的计算机根据老师提出的学习目标在网络中 寻找相关资料来完成学习。在学习过程中,学生还可以利用 计算机网络提供的传输功能相互讨论,取长补短;
也可以向 老师询问以解决学习的难点,有困难的学生可以利用网络反 复学习,较好的学生则可以进行深层次的练习,来自网上、 老师同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂,开阔了学生 的视野。让学生用所学的方法进行浏览。学生可以自主选择 学习方式和学习资源进行学习,从而受到启发,对所学知识 加以整理和延伸,形成自己特有的东西。

在教学过程中,教师要激发学生的好奇心和求知欲,鼓 励学生主动思考,勤学好问。让学生听得懂,乐意学,用得 上,有利于学生学习积极性、主动性的调动;
有利于更好地 培养学生的信息能力和素养;
有利于发挥学生创造能力,从 而真正体现教育以人为本的目的。

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