现代教育技术与英语教学_现代教育技术在英语教学中的价值

现代教育技术在英语教学中的价值

二、现代教育技术的发展历程 1.在17世纪中叶至19世纪末，教育技术处于萌芽时期， 教育的主要方式是以图片、模型，书本、黑板粉笔等媒体的 结合，并确立直观性教学原则。

2.19世纪末，20世纪初，工业革命促进了电子技术的迅 速发展，一些新的科学技术成果如幻灯、电影、投影、无线 广播等很快用于教育教学。我国现代教育技术的发展起始于 本世纪20年代，当时称它为电化教育(1949年11月我国文化 科技部成立了电子化教育处)。当时电化教育活动主要运用 幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。

3.20世纪30至80年代，现代教育技术经历了初步发展， 到迅速发展，再到系统发展；
由有声电影、教学录像，到彩 色闭路电视、程序教学机及电子计算机的出现，再到各种多媒体的出现。

4.20世纪90年代以后，现代教育技术进入了网络发展阶 段。多种媒体系统、计算机网络系统优化了教育教学的效果。

三、大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极 意义 现代教育技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特 点，集声、像、动画、文字多种信息传输功能于一体优化了 课堂教学，取得了良好的教学效果。下面介绍一下现代教育 技术是如何用它独特的教育魅力来展现它对大学英语教学 的价值。

1.调动学生学习英语的积极性，提高教育教学质量。在 日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、录像、语音 室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备的 应用，为英语教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、 生动，并为学生提供了丰富的视觉刺激，再把先进的语音设 备应用到教学中，提供给师生更好的语言环境，促进学生听 力和口语的锻炼，化枯燥为有趣，化烦琐为简练，使学生能 够在有限的九十分钟内，掌握更多的知识，让老师更有效地 完成教学任务，全面提高了教育教学质量。

2.深化教学内容，优化教学过程，提高学习效率。传统 的课堂90分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用大量时间， 学生参与语言实践的机会很少，因而教学效率低。反观现在 的英语课堂，充分运用了现代教育技术，具有较大的教学优势。例如语音室，从最初的听音功能向视听及人机交换功能 发展，充分调动学生的主动性和积极性，教学时间相对缩短， 教师可以精讲多练，加快课堂节奏，课堂信息容量得以增加， 语言输入量更是显著提高。每位师生拥有独立的语音配置， 学习感觉得到延伸，教学视野不断扩展。在课堂上，教师可 以利用中控操作平台，同步播放教学视频、设置师生对话和 同桌对话，进行视、听、说双向交流，教师即可面向全班授 课，也可以监听及个别辅导学生注意单词的重音、句子的节 奏以及语音、语调，使学生更加积极大胆地开口讲英语，辅 导的同时还不影响其他同学进行练习，从而优化教学过程， 提高学生的学习效率。

3.激发学生学习的能动性，提高英语思维能力。信息化 是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体 技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

现代教育技术与信息技术的有效结合，让教师从不同的信息 渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发 意义的课件，给学生一个完整的视听感受，激发学生积极思 维，为学生提供更广阔的模拟和想象空间，并针对性地进行 启发引导学生理解、掌握语言知识。学生也可以通过网络资 源的共享性，并据自己的英语水平和兴趣爱好对网络资源进 行自由存取，丰富自己的语言知识，培养自己的英语语感， 了解文化背景知识，从而增强英语阅读能力培养自己的英语 思维习惯，与此同时提高并优化学生自己的英语思维能力。总之，随着科学技术的发展、高校教育层次的不断提高，现 代教育技术也在不断地更新换代。作为现代教育技术中心的 一名教师，如何更有效地把握现代教育技术应用于大学英语 教学之中，使之为教学服务并体现其价值，还有待我们广大 的教师进行进一步的研究和探索。