【浅谈如何让小班新生适应幼儿园】幼儿园论文小班

浅谈如何让小班新生适应幼儿园

首先是依恋型的孩子，他们在家里一般非常黏人，依恋父母，而到幼 儿园以后没有了父母的依靠，往往会选择第一个去迎接他的老师为依恋对象，对 于依恋型的孩子，我们老师要让他认识到我们不仅仅是他的老师，更是他可以依 靠的肩膀，可以依恋的亲人。毅昆小朋友刚进入幼儿园时，一直跟着第一个去迎 接他的我，不愿意参加任何日常活动，于是其他老师就亲切地拉拉他的小手，跟 他聊天，喂他吃饭等等。让他感受到老师妈妈般的温暖。一天下来，老师们基本 得到了毅昆的信任。但对于这类的孩子，我认识到身为老师也不能一味的安抚， 在他情绪相对稳定后，我便多引导他与其他小朋友接触，通过一些游戏活动融入 到小朋友的圈子里去。因为一直粘着老师对他的社会交往能力的发展很不利，所 以在适当的时候 老师应懂得放手。到最后，毅昆也很好地融入了这个新的环境， 并能与其他小朋友十分愉快的玩乐。

然而对于抗拒型的孩子性格相对比较倔，对他们讲一大堆空洞的大道 理往往是行不通的，而是要根据每一个孩子的特点 来选择他们所乐意接受的方 式。雅琪从小由保姆带大，什么事情者依她，比较娇惯。来园后天天哭，我抱她 就躲开，跟她讲道理她就跟你烦，嘴巴里不停的念"妈妈来接，阿姨来接"，不吃 东西也不喝水。有一天我看她实在哭得渴了，就倒了杯水给她喝，她不肯喝，于 是我就说："妈妈喜欢喝水的小朋友，"于是她就勉强的喝了一口，边喝边说：" 喝光了妈妈就来了。"于是我就顺着她说："对"。就在这她说我哄的过程中，一 杯水喝光了。吃饭的时候，我又用同样的方法哄她吃了饭，虽然没有吃光，但总 也吃了一些。暂时答应孩子的要求是对孩子的慰籍，因为这个阶段的孩子时间观念还没有建立，在一个个的慰藉中，孩子会在满怀希望的过程中渡过在幼儿园的 一天。从而逐步适应幼儿园的生活。当然我们老师要对她们的进步及时做出鼓励 和表扬，树立孩子的自信心。也要及时的跟家长进行沟通，让家长在家里多给孩 子讲一些幼儿园里有趣的、好玩的故事等等。还有就是新奇型的孩子了，这类孩 子往往刚入园的前几天不哭不闹，反而很开心地玩玩具，也很愿意参加日常活动。

但是老师切不可以为没哭没闹就"万事大吉"了，而要积极主动地去亲近他们，培 养良好的师生感情，并引导他们认识新伙伴，进而加入到同伴的集体活动中。不 然，一但他的新鲜劲过去了反而会哭的更厉害。

2.以环境来激发幼儿入园的兴趣 根据小班的年龄特点、兴趣爱好来创建适合幼儿成长的积极、温馨、 开放式的环境，如活动室摆放得就像家一样温馨：有漂亮的地毯、可爱的小靠垫;
幼儿可根据需要随时如厕、喝水，没有过多的限制和规定;喝牛奶、吃点心时幼 儿可以按需要自取，就像在自己家里一样轻松愉快。我还允许幼儿在入园时带上 自己家的玩具，幼儿有了自己熟悉而且可以引起操作动机的玩具为伙伴，能减轻 对家人的依恋;另外，玩具还能充当幼儿之间交往的媒介，把两个陌生孩子很快 地联系在一起。

幼儿喜欢鲜艳的色彩、可爱的动物、好玩的玩具……我从这方面入手， 精心布置活动室。例如让活泼可爱的小动物敲锣打鼓地欢迎每个小朋友的到来;
玩具柜中放上幼儿熟悉的小玩具，还有各种大型建构玩具，让幼儿尽情玩耍，等 等。这样的环境可以大大地吸引幼儿的注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿 的焦虑。

3.以微笑来打开幼儿心灵的窗户 幼儿入园后，接触最多的便是老师。为了尽快打消幼儿对老师的距离 感和陌生感，缩短与周围小朋友的熟悉过程，我觉得最直接、最便捷的方法就是 老师和蔼的微笑。

每天的教育应是从微笑接进幼儿开始的，又是以微笑送走幼儿告一段 落。当幼儿兴冲冲地向老师问一声"早"，我总是亲切地回报一声"你早"，同时让 幼儿与家长挥手"再见"，这样，在幼儿天真稚气的心灵里，就会充满幸福和自信， 家长也会从老师那里得到必要的安慰。如果幼儿因起床过迟或吃饭拖拉受到爸妈 的责怪或因家长心绪不宁而迁怒于孩子时，我总是通过察颜观色做到心中有数，给幼儿多几分体贴和温暖，如让他和其他小朋友一块玩耍，和他聊聊天等，尽快 让他把不愉快抛至脑后。小班幼儿年龄小，生活自理能力差，大小便不会脱裤子、 午睡后不会穿衣、穿鞋，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个穿;吃饭 时，他们不会用勺子，我就像妈妈一样，一口一口地喂;遇到情绪不稳定的幼儿 哭闹得厉害，我就想办法哄，去抱抱他、拿手绢给他们擦鼻涕、擦眼泪，让幼儿 在心理上得到安全，情感上得到满足。

活动中，我时常充满激情，用信任的目光、鼓励的微笑激发幼儿参与 的热情，尤其是对性格不大活泼、缺乏自信的幼儿，更是用肯定的语气、热情的 微笑，为他加油打气，帮助他克服怯懦，增强信心，即使他做得不如别人，也及 时给予肯定和表扬，如：你做得真棒!真能干!真会动脑筋!让他受到鼓舞，培植幼 儿最珍贵的自尊心，变胆怯为主动，变呆板为活泼;对有些表现欲特别强但经不 起失败打击的幼儿，我一方面对他的积极主动性给予充分肯定，保护他的热情和 争胜心理，一方面用温和的微笑帮他查找失败的原因，鼓励他从挫折和失败中站 起来，创造更好的成绩;对个别性格脆弱、文静不好动的幼儿，我给予了特别的 关照，通过与他聊天和讲故事等方法，鼓励他多说多讲，发掘潜力;对于有过失 的幼儿，我对他多几分谅解和安慰，让他在老师原谅的眼神和善意的批评中，认 识过失的危害，汲取失败的教训，从跌倒的地方重新站起来。

总之，我们在帮助孩子适应新环境时，要对症下药，采用正确的方法， 并辅之以适合的环境，细微处的关心，相信只要如此，孩子们一定能很好的适应 新的环境，在幼儿园茁壮成长。

作者：苏秀巧 来源：读与写·下旬刊 2016年7期