对安全事故常出的现象思考_没出安全事故

对安全事故常出的现象思考

一、什么是注意 注意是一种心理现象，平时人们常说的“聚精会神”、 “精力集中”“专心致志”，都是指“注意”。在心理学上 对“注意”的定义是：人的心理对某一对象或活动的指向与 集中。如，“注意听”是听觉对声音的指向与集中。注意既 然是一种心理现象，那么心理现象是有差异的。心理活动千 差万别，正如人所说“人心如面，各不相同”。有的人注意 力维持时间较长，有的人注意力维持较短。这就不难理解同 样刚刚讲完安全知识，从事同样的工作，有的员工能又快又 好的完成，而有的员工却在工作中违反安全规程而发生伤亡 事故的原因。

二、注意的影响因素 由于注意的品质包括：注意的广度，注意的稳定性，注 意的分配和注意的转移等。因此，注意的影响因素包括以下几方面。

（一）注意的范围（即注意的广度）注意的范围，是指 人在同一时间内能把握注意对象的数量。无论是成人，还是 儿童，他们的注意范围都有明显的个体差异，有的人注意范 围大，有的人注意范围小。1．注意对象的特点。注意对象 的特点影响注意的范围，注意对象的颜色、大小影响注意的 范围。注意对象排列有规律，相互之间为有机联系的整体， 注意范围则广；
注意对象数量多，对象杂乱无章，注意范围 则窄。

2．活动单一与复杂。任务单一、简单，则注意范围广；

任务复杂多样，注意范围狭窄。如，在工作岗位上，存在两 个以上危险点时，如果只注意一个危险点，忽视另一个危险 点，即安全注意范围狭窄，就有可能引发安全事故。既然一 个人的注意范围有限，就不能再人为的缩小注意范围。那么 怎么扩大注意范围呢？如在作业现场，对工程规模大，施工 作业人员多的场所，适当增加监护人的数量，是安全注意的 广度满足生产需要。如，某供电公司班组，十几个操作员工 在相距较远的十几根电线杆上同时作业，其中，作业人员中 有几个是刚上岗不久的年轻操作员工。监护人认为，年轻的 操作员工工作经验不足，容易出安全事故，应集中监护年轻 的操作员工；
然而一个有多年工作经验的员工，在工作地点 转移过程中，因没有及时戴好刚摘掉的安全带，又失去监护 人及时提醒，从高处坠落，摔成重伤。在分析事故原因时，监护人说，施工作业人员太多，他只顾监护年轻操作员工， 其他人没有注意到。就是说，他的注意范围不能满足需要。

3．个人知识经验。个人的知识经验影响注意范围。个 人对自己熟悉的事物整体感知能力强，注意的范围大。如， 某油田盐硝厂一名维修工，在工作完毕后，在休息室的电风 扇前吹风乘凉。在他用双手握住电风扇杆，并准备调整风扇 方向时，发生触电，仰面倒地，电风扇随之倒下并压在其身 上。附近的其他员工发现后，立即断开电源，并迅速送往医 院救治，抢救无效死亡。是什么因素使他没有注意到安全隐 患呢？在此次事故中要能注意到事故风险，必须要具备足够 的知识。一是要了解电风扇的结构原理，知道电风扇内部有 电机，电机主要由绕组构成，如果电机绕组与电机外壳接触 （直接接触或间接接触），电机外壳就会带电。而正常情况 下，电机外壳是不带电的。二是有化学方面的知识，懂得盐 能导电的原理，而此处正是盐的粉尘使得电机绕组与电机外 壳连在了一起，使电机外壳带电。三是要具备接地（接零） 保护知识，还要了解移动电器时，要具备安装漏电保护器的 知识。四是在具备以上知识同时，还要能把以上知识综合运 用，才能注意到存在的安全隐患。对于有电工知识和有经验 的员工，在移动电风扇前，首先会用手背迅速碰触电风扇外 壳，或用电笔测试一下，在得知电扇外壳不带电时，再用手 移动电风扇，这场事故就能避免。

（二）注意力的稳定性在电力行业中，存在的危险因素有的是显而易见的，容易引起注意，能避免事故发生。有的 则是潜藏隐蔽不易察觉的，而潜藏的危险只有具备相关知识 和经验的人才能注意到。

1．注意力的稳定性。注意力的稳定性是指在较长时间 内，人把注意力指向并集中在某一活动或对象的特征。注意 力的稳定性是人顺利完成某项活动的基本条件之一。尤其是 对那些单调而又细致的工作，注意力的稳定性更是使工作准 确无误和安全高效的重要条件。

2．注意力的分散与动摇。同注意力相反的品质是注意 的分散与动摇。人的注意力不会总是集中在一个对象上，因 为内、外因等各种因素都会导致注意力分散。（1）引起注 意力分散的原因。影响注意力分散的原因有客观、生理和心 理等多方面的因素。通常无关事情的吸引，嘈杂的声音干扰， 所做工作单调等，都能使注意力分散。从身体条件看，疲劳 困倦，身体不适，尤其患神经衰弱等，都易引起注意力分散。

同时，情绪不稳定，抗干扰能力差等，也容易引起注意力分 散。（2）消除分散注意力的因素，保持注意力的稳定。一 是合理的分配工作任务和人员，为员工创造劳逸结合，有张 有弛的劳动环境，以维持注意力的长久。二是创造良好的工 作环境。避免因环境变化带来身体不适，造成注意力分散。

三是加强培训工作，提高员工各方面素质，在讲安全知识的 同时，还要加强对员工所在岗位专业业务知识培训，使安全 知识培训效果更佳。三、安全工作要常抓不懈讲安全不是一劳永逸的事，教 育者和管理者都要切实做到安全工作长抓不懈。由于具体的 作业环境不同，作业时间长短不同，员工的自身心理素质的 差异，安全注意力保持时间长短不一，极易发生违章事故。

只有绷紧安全生产这根弦，才能彻底杜绝“安全常抓事故常 出”的现象。