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[高职院校提高学生专业兴趣问题浅析以建筑装饰专业学生为例]浅析如何培养学生的阅读兴趣

来源:年终述职 时间:2019-10-31 08:05:53 点击:

高职院校提高学生专业兴趣问题浅析以建筑装饰专业学生为例

高职院校提高学生专业兴趣问题浅析以建筑装饰专业学生 为例 王茂慧 张卫亮 摘要:本文通过分析高职院校学生特点,以建筑装饰专 业学生为例,对如何提高学生专业兴趣问题进行探讨,以此 提高建筑装饰专业学生专业兴趣,为学生求职就业打下良好 基础。

一、高职院校学生特点分析 近年来,高职院校招生规模越来越大,国家对高职院校 学生的培养教育越来越重视。为使高职院校学生适应社会的 发展,首先要对高职院校学生特点进行分析,分析如下。

(一)高职院校学生学习积极性普遍偏低。

对于大部分学生来讲,对于学习的热情仅有三分钟热度, 没有明确的学习目的,学习无从下手,导致学习积极性不高。

(二)高职院校学生学习的持久性不高。高职院校学生 基础较薄弱,在课堂学习过程中,对知识的理解和掌握容易 知难而退。在45分钟的课堂里,前20分钟内学习状态较好, 随着知识点的增加与完善,学生的学习持久性变弱。

(三)高职院校学生头脑灵活,学习中会出现投机取巧 现象。学生学习知识不是一朝一夕能完成的,学习过程也是 一个积累的过程。在长期积累的过程中,学生的持久性差, 再加上学生对学习的积极性不高,导致学生在学习过程中出 现投机取巧现象。比如应付老师布置的课外作业,对知识点掌握不够透彻的情况下不能及时向老师或通过其他途径请 教,让老师误认为学生已经掌握了知识点。

二、影响建筑装饰专业学生因素 (一)学生基础较差,对知识理解不够充分。高职院校 学生在大学之前学到的知识不够扎实,对于建筑装饰专业来 说,本专业学生需具备理科方面的基础,如理解和掌握程度 不够,那这种习惯性的学习方式伴随着学生进入大学。在大 学课堂中,对教师讲授的知识通常理解不到位,并且课下无 法及时解决疑难问题。长此以往,问题越积越多,导致学生 对专业学习兴趣下降,甚至觉得无趣。

(二)学生学习态度不够端正。学生学习态度不端正来 源于多方面影响。一方面,上大学前,一部分学生形成了既 有的学习态度,动机不强,学习态度不端正,导致学习兴趣 下降;
另一方面,教师教学过程中运用的教学方法和手段能 不能引起学生的注意力、能否培养学生良好的学习态度是关 键。

(三)对专业的认识狭隘。学生对建筑装饰专业的认识 不够清晰。进入大学之前,对所选择的专业没有进行足够的 剖析与调查,一部分同学是受其他人影响选择此专业,一部 分同学可能因为家长或教师的要求选择此专业。学生对建筑 装饰专业的就业前景、现实状况等没有做深刻了解,导致学 生对课程不感兴趣、就业率不高等问题。

三、如何提高学生专业学习兴趣(一)培养学生自信心,正确认识自己。受国家政策等 因素的影响,进入高职院校的学生高考绩普遍偏低。学生进 入校园,一方面对自己不够自信,认为自己水平差、能力低;

另一方面,对学校不够自信,认为高职院校培养不出优秀的 毕业生,从而使学生产生自卑心理,影响学生学习的积极性。

加强学生自信心,开展培养学生自信心的系列活动,开设加 强学生自信心的系列课程,提高学生对自己、对学习的自信。

在教师的指导下,学生对自己进行深刻剖析,找出优点并发 扬,提出缺点并完善,以全新的心态投身到课堂中,认真学 习,端正态度,提高学习兴趣。

(二)培养学生亲自动手能力,教、学、做合一。高职 院校培养的学生是高技能专业人才,对学生的实践能力和动 手能力要求非常高。教师在课堂讲授专业理论知识的同时, 要更加注重实践能力的培养。目前,学院建筑装饰专业开设 了建筑装饰实训室,实训室主要是锻炼学生的动手能力。对 本专业来说,例如家具的制作、灯具的制作及手工艺品的制 作,都在实训室完成。学生一周三天的时间都在实训室,在 专业教师的指导下亲自动手,亲自实践,不断改进、完善自 己的作品。一件作品的完成,给学生带来的不仅仅是成就感, 还有自信心,从而实现了教师在高职院校中教、学、做合一。

(三)紧跟社会形势,教学内容与社会形势接轨。建筑 装饰行业已经发展了近30年,所体现的速度是急速增长。在 当前形势下,建筑装饰行业的增长速度明显放缓,但其曲线指数是增长的,有了新的变化:行业规模由分散走向集中, 行业结构也发生了明显改变,公共建筑类装饰增长,住宅类 装饰在下降。通过对形势的分析,教师在教学内容上也要体 现出来,让学生及时了解目前行业信息,从而提高学生学习 的积极性。

(四)教师投入激情和热情,带动学生学习积极性。教 师在教学过程中,虽然只是起到引导作用,但是在课堂中是 掌舵者,是引路人。教师的热情直接影响到学生的积极性。

提高教师的教学热情,对学生学习兴趣的提高有着重要的作 用。

四、结语 综上所述,提高高职院校学生专业学习兴趣需要从高职 院校学生的特点入手,分析影响学生学习积极性的原因,提 出策略。如在学生方面,培养学生自信心及动手实践能力;

在教师方面,教师投入激情和热情,带动学生学习,提高学 生专业学习兴趣,为培养高素质的技能人才奠定基础。

★基金项目:本文系全国教育科学“十三五”规划课题 “教育研究方法论变革研究”下2016年度教育部规划课题子 课题“对于提高学生兴趣积极性课堂的教学方法变革与研 究”(课题编号:CAA160159-309)。

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