【小学低年段写字策略的研究】 小学低段阅读教学策略

小学低年段写字策略的研究

在课上有时间就让学生动笔写写，没有时间就把它作为家庭 作业。教师只是重视学生写的字是否正确，而忽视对学生的 写字方面的指导和评价。所以探究写字教学的策略是必要的， 也是我特别想要做的。

一、培养学生的书写兴趣 无论教师的指导多到位，如果孩子没有兴趣，那么是不 可能把字写好的。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，所以 教师要想对策激发孩子的写字热情，增强他们写字的信心是 写字教学至关重要的。

（一）看看自己练习后的进步 教师应该有意把学生开始练字的第一张作业保管起来。

过一段时间，老师可以把这些作业上学生的名字隐去，编上序号，粘贴到展示板上，让学生仔细找一找哪张作业是自己 过去的作业。等老师宣布每张作业的姓名时，孩子们简直不 敢相信自己的眼睛。在一前一后的对比中学生看到了自己的 进步，他们练字的热情会与日俱增。

（二）讲讲生动的名人练字故事 为了扬起孩子们前进的风帆，我经常给他们讲书法家刻 苦练字的故事，如王羲之练字用去八缸水的故事：欧阳询露 宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事：文征明天资愚钝， 因字差在乡试时被赶出考场。后发愤练字，终成一代书法大 师的故事等。这些生动的故事让孩子们心里留下了深刻的感 受，他们会渐渐明白练字有时候会辛苦，会失败，但是坚持 不懈、克服困难，就能成功。

（三）树立适合自己的赶超榜样 1.教师榜样 作为老师，在黑板上书写的每一个字都应该规范美观。

因为只有我们自己写好字。让学生羡慕。让学生模仿。他们 才会潜移默化地去认真对待写字。2.学生榜样 在班级的墙报上设立专门的习字作品展示台，定期展出 学生中的优秀写字作品。这个举动会很有效地激励孩子写字 的欲望，他们会很努力地练习，希望自己的作品也快快上墙。

3.自我榜样 引导孩子定期在自己的座位旁边公布自己近期写得最 满意的字，向大家进行展示的同时督促自己要像这样要求自 己。

（四）利用网络平台取得家长的鼓励 家长的鼓励对于孩子的写字热情也是不可低估的，我们 现在的微信群就是一个向家长展示孩子习字的平台，定期将 孩子的习字照片上传，让孩子在家里一样能听到“鼓励”和 “赞许”。

二、规范学生的写字姿势 写字姿势直接影响孩子写字的能力和质量。但是我做过 调查，一年级一个班级按54人计，写字姿势的正确率只占20%左右，令人担忧。

策略：
（一）抓好“一寸” 其实握笔姿势是写字中的关键。因为小学生尤其是低段 的孩子手指的力量还没完全发育好，比较容易把笔握得很低。

这样一来，要看清本子上的字就必须上身往前靠头再往左歪， 于是没了“一拳”，也不见了“一尺”写字姿势自然谈不上 “端正”了。所以，指导每个孩子握好笔是要花时间扎扎实 实做的。

（二）多方配合，做好督促 要改变写字只是语文老师的工作的观念。要调动任课老 师和家长。都来督促孩子每提笔写字时都能坐端正，保持正 确的书写姿势。也只有这样才能让孩子们正真养成好的习惯。

三、树立“提笔即是练字时”的意识 我们常见学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种 书写。原因是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，对学生反复强调，将练字融入 日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。做到不 管是什么场合，不管什么时间。只要提起笔来写字，就要严 格遵守正确的写字姿势。养成认真书写的好习惯。

四、重视写字作业批改的方式 写字作业的批改或者是评价直接影响学生下次写字的 兴趣和有效性。一手好字是老师一点一点改出来的。学生字 写得怎么样。直接反映在作业本上。老师上课时传授的写字 技巧如果离开书写巩固，纠正辨析。课讲得再好也是无效的。

尤其是低年级的学生往往对字形和笔画的理解存在偏差，未 必能按照老师要求的方式书写。

策略：
（一）批改具体有针对性 如果是全班多数学生写不好，那必须对全班进行重新讲 解，重新书写，以求规范。然而，有些学生还是不能理解， 那么就在他的字上用红笔标示。然后在一旁示范书写。引导 他改正。如此反复，才能让学生明白该怎么写。这样精批细 改，对建立标准美观的字形大有益处的。（二）批改注重鼓励和表扬 如果某个字写得特别好，其它字不够理想，就给这个最 好的字做上特别记号，表示肯定和鼓励，让学生自己去发现 其它字的不足。如果谁的字写得标准无误。又能整洁美观， 就在三星的基础上奖励一面红旗，语文书封面添上一颗星星。

作业本上里里外外都有奖，充分满足他们的个性。对于字有 明显进步，但因为某个错误得不到三星的学生，则给予激励 性的话语，肯定其进步，鼓励其追求全对。

（三）进行面批直接指导 面批是改进孩子书写问题最直接有效的方法。在时间允 许的时候，布置一次现场作业。练字数量少一些。然后进行 仔细的面批，帮助孩子找到属于他的书写文问题和改进方法。

人们常说，字是人的第二张脸，在电脑已经走人我们课 堂的今天，很多的时候，汉字书写地位逐渐下降，学生们的 字书写水平也有所下滑。如果从我们教师开始，重新认识到 其重要作用，让自己的学生都能书写一手规范、美观的汉字， 这将是我们教师给学生一生留下的一笔宝贵财富。参考文献：
[1]王芳.小学语文低年级写字教学刍议[J].语文教学 通讯·D刊（学术刊）.2016（05） [2]刘桂红.甄选字帖 临摹字帖 领悟字帖——浅析字 帖在小学写字教学中的作用[J].中国教育技术装备.2016 （07） [3]阚淑云.浅谈如何落实小学写字教学[J].读与写（教 育教学刊）.2016（05） [4]管鹏.当前小学写字教学中存在的问题及应对策略 [J].学周刊.2016（21）