【好的听课习惯是这样来的】

好的听课习惯是这样来的

听，是语文学习的精髓。听课是学生课堂学习的中心环 节。培养学生好的听课习惯不仅可以提高课堂效率，而且可 以培养学生的学习习惯。然而，课堂上，当老师提出一个问 题后，一双双小手马上举起，气氛很活跃，一个孩子的发言 还没有结束，其它同学就迫不及待地又把小手举起来"我！ 我！"的喊声此起彼伏，这样的课堂不仅导致学生学习效率 低下，而且也影响了认真倾听的孩子，同时也影响了课堂教 学效果。那我们应该怎样引导孩子们学会倾听呢？ 1.好的听课习惯需要调教 作为教师，应该给学生提出具体要求：一开学我就训练 学生在课堂上做到"三到"，即"眼到""耳到""心到"。"眼到" 是指：老师说话、打手势、操作时，眼睛要盯着老师；
"耳 到"是指耳朵要仔细听完老师提出的问题、要求以及同伴的 发言；
"心到"是指认真听完老师的讲解后，大胆发表自己的 见解和看法。"四心"即在倾听时做到：一要"专心"，无论是 听老师还是同学发言的每一句话，脑子里不想其它事；
二要 "耐心"，不随便插嘴，特别是别人发言有错时，一定要等这位同学把话说完了再用适当的方式指出；
三要"虚心"，当别 人提出与自己不同意见时，要虚心接受，边听边改正自己的 观点；
四要"用心"，在听取他人意见时不能盲从，要有选择 地接受，做到"说、听、思"并重，相互促进。最后还要要求 学生学会评价同学发言，做到不重复他人的意见，自己的意 见要建立在他人发言的基础上或者提出新的想法。

2.好的听课习惯要有榜样 教师要想让学生认真听讲，无论学生的发言是对是错， 是流畅还是吞吞吐吐，绝不能在学生发言时做其它的事，不 轻易打断学生的发言，这样有助于教师及时了解学生的认知 水平，有针对性调整教学，帮助学生树立学习的自信心，给 学生树立榜样。

正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因 素，在农村小学的课堂上千万不要吝啬你的表扬，让学生品 尝到成功的喜悦。我经常会说："王子丹听得真认真啊，不 仅听懂了别人的发言，还说出了自己的感受；
郭明宇可真厉 害，这么小的毛病都被你听出来了，你有一双金耳朵。"老 师欣赏积极发言的孩子，更喜欢专心倾听的孩子。"一个眼 神，一个微笑，都能收到明显的教学效果。另外，还建立评 价机制，对那些专心倾听、乐于发表自己的看法的同学，不 管结果如何，及时在评比栏中画小红旗等，为他人树立了榜 样，带动了其它同学的进步。

3.好的听课习惯需要循序渐进培养3.1 开展简单而有趣的听记游戏。一年级时我采取了听 写词句的游戏训练。听是前提，写是听的结果，只有听得准 确，才能写得无误。我先选择一些字数少、意思浅显的词句 进行听写训练，如"我爱老师"、"春天到了""妈妈爱我"等。

孩子们往往会认为很简单，不知不觉。对于倾听的训练，他 们已经建立了朦胧的优势心里，顺利的跨过了第一道门槛。

接着，听的内容越来越丰富，字数由四五个增至七八个，由 一个词到一串词，由一串词到一句话，这种潜移默化的训练， 使学生形成了专注倾听的良好习惯，倾听意识也逐渐加强。

3.2 尝试用耳听、用嘴复述的练习。听和说是不可分割 的有机结合体，听的能力是通过说话表现出来的，有了专注 的听，就会有准确的说。为此，三年级时我特意每周安排一 次听说课，让学生课下或回家选择一些有趣的故事练习讲， 然后在故事会上站在前面给大家讲，让其他同学听完后来复 述。但这种复述也不是一步到位的，起初是提几个简单的问 题，如故事的题目、主人公、结果等，以引导孩子们专心听， 用心记。渐渐地我提问的内容丰富起来，由故事的起因、经 过、结果引出一些精彩的对话，最后到能说说听完此故事的 心里感受，随着提问的不断深入，孩子们听的时间越来越长， 专心记的内容越来越多，更为可喜的是开始只是少数孩子能 回答，经过反复训练，大家的兴趣越来越浓，参与面越来越 广，七嘴八舌中，一个完整的故事形成了，由此学生倾听又 迈进了一步。此外我还让学生有目的的收看电视，讲述新闻，这样不仅训练了听力，还养成了从小关心国家大事的好习惯。

4.好的听课习惯要靠监督 4.1 教师监督。经验丰富的老师经常会这样做，当看到 学生听课习惯不尽人意时绝对不能放松。课堂上可采用暗示 的方法矫正学生不良听课习惯，把严峻期待的目光落在不专 心听课的学生身上，与之目光交触引起学生警觉，使他意识 到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，认真听课，如果 用这种暗示的方法不起作用，教师可以停下来，课堂上的突 然停顿也会使开小差的学生知道老师在提醒自己，这招再不 行，老师就很有必要走下讲台，以巡回讲课方式，悄悄走到 不认真听课的学生身边，让他意识到老师知道了他在搞小动 作，他会马上端坐静听和思考。

4.2 学生间的监督。对于那些长期不认真倾听的孩子可 让他的同桌不时的提醒他，小组合作学习时教师无法关注到 每个个体，容易造成漏网之鱼，因此可运用组内学生互相提 醒的方法，一个眼神、一个动作、一句话，相信会起作用的， 久而久之，相互提醒下，学生的倾听习惯会逐步养成。

学生学会认真倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志 的锻炼。

只要我们常抓不懈，孩子们的好的听课习惯一定会慢慢 形成的，良好的听课习惯也会内化成孩子们的语文素养。