高职人才培养--以就业为导向:高职人才培养

高职人才培养--以就业为导向

摘 要：
高职教育；
人才培养；
就业 我国高职教育近几年取得了长足的发展，不管从招生的 规模，还是人才培养的质量上，都有了相应的提高，为我国 的经济建设提供有力支持。但是我国的高职教育也存在不少 的问题，阻碍着高职教育的进一步发展。针对现实的情况， 党中央提出了"以就业为导向"的高职人才培养模式。

一、为什么以就业为导向的人才培养模式 由于连年的扩招，高校高职毕业人数增加迅猛，从2004 年高校毕业人数280万到2011年高校毕业人数660，增长接近 2.5倍。这样庞大的就业人数，造成了严峻的就业形势。"就 业难"已是高职院校急需解决的热门问题，也是全社会必须 深入解决的现实问题。针对现实的状况，党和政府提出的" 以就业为导向"的高职教育方式是相当必要的。

经济的发展、企业的需求是推动高职教育的源动力。经 过20多年的高职教育发展证实了，凡是适合市场对人才需求的，凡是适合当时就业需求的学校，其毕业就业率就高。这 样高职学校也取得了长足的发展，得到了社会家长和企业的 认可，其发展也有其广阔的前景。高职教育只有在培养人才 方面下足功夫，认准市场需求，坚持"以就业为导向"的人才 培养思想，让所培养的人才适应经济的发展，适合企业的需 求，这样才能让高职教育进一步得到社会的认可，这才是成 功的高职教育。

从高职教育的学生生源来考虑，学生的生源基本是中低 收入水平的家庭。家庭都希望子女能够通过教育，提高其就 业竞争力，缓解家庭经济压力，这是绝大多数家庭的迫切愿 望。从这方面考虑，以就业为导向也是高职院校必然采用的 人才培养方式。

二、高职人才培养的目标 高职教育培养的人才是职业技术、技能型人才，对于他 们的能力的培养是第一位。让他们成为能够直接下一线的实 践能力强、职业道德高的高技术、高技能人才。同进对于其 素质的培养应同步加强，应该坚持贯彻党中央的要求，培养 出具体德、智、体、美全方面发展的人才，让他们可以得到 可持续的发展。

总之，高职的人才培养始终应坚持一个高技术、高技能 的人才培养目标，同时要保证他们的德、智、体、美全面发 展的高素质的人才。

三、高职人才培养体系的构建建立出一个完整的"以就业为导向"的人才培养体系，才 能培养出合格的人才，才能让高职教育进入良性的循环。

1、专业设置 现今就业市场最主要的一个问题是专业设置不合理而 与就业市场不一致的现象。专业设置与市场相结合是解决就 业问题的一个有效方法，也是现今高职教育的重要研究课题。

随着市场经济的发展，社会的就业环境也随之不断发生着变 化，这也对高职毕业的就业造成了直接的影响。因此高职教 育必须紧随市场的变化，调整专业的设置，必须以市场就业 为导向，密切关注经济的变化，深入开展专业设置的改革， 让其更加适应市场变化的人才需求。

专业设置也不能盲目地跟随着市场而改变，因为市场也 有其短期经济变动的因素在内。专业结构设置在充分考虑经 济变化因素之时，同时也考虑行业性、地方性的特点，考虑 到经济发展的前瞻性，考虑到高职教育本身的特点，以及本 学校的专业特点，不能盲目更改专业设置。

2、课程设置 专业课程的设置应该根据企业的要求"量身定做"，这就 必然要求企业参与到学校的课程开发领域，让企业提出自己 的现实要求。课程设置应该瞄准具体的岗位，让其与就业目 标直接关联，使其培养的目标更加清晰，更加缩小毕业与上 岗之间的差距。

3、课程内容的设置高职教育的人才是实用型的技术、技能型人才，课程内 容应该充分考虑到人才培养目标。课程内容应该突出以实用、 实践性为主，不要过多的加入理论学习。同时应该紧随现今 的最新技术要求，缩短学习内容与现实技术之间的差距，能 够达到学完就可以上岗的目的。当然也要充分考虑到学生的 可持续发展的要求。

4、教学模式的选择 对于高职教育的教学模式的选择是高职教育的所面临 的重大课题之一。对于高职教育，传统的教学模式产生的巨 大的冲击，"以就业为导向"的人才培养体系，更加迫切地需 要的新的教学理念，新的教学模式。

"以就业为导向"的人才培养体系，更加着重于工作技能 的掌握，更加注重于实际操作能力的培养。这就必须将学生 的实践能力的培养放在第一位，所以其教学模式必然是以实 践为主，给学生一个全开放性教学环境，而不是简单知识灌 输。

5、师资队伍的建设 针对高职人才要求的特点，高职教师的职能不光是理论 教育的职能，同时还担负着实践教育的职能。这就需要教师 具有双重能力，即"双师型"的教师。对于学校"双师型"能力 的教师队伍的建立是长期的系统工程，现今大体可以采用引 进企业的高技能老员工担任教师或兼职教师；
招聘企业经验 丰富的骨干青年技术人才担实践教学；
加大培养在校的教师实践水平等方法。

6、学生"双证制"教育 即学生不光是拿到毕业文凭，还要拿到相应的职业技能 证书。学生在获得国家的毕业证书的同时，必须同时获得进 入这个职业的准入证书，国家职业技能证书。这就需要在教 学过程，充分考虑到学生职业能力的培养，学生实践能力的 培养，职业技能的可持续发展的培养。

四、总结 我国高职教育遇到了难得的发展机遇，中央明确提出加 强职业教育。我们应该转变观念，提高认识，全面贯彻党中 央对高职教育的指示精神，"以就业为导向"建立一个完整的 人才培养体系。高职教育应该从专业设置、课程设置、课程 内容设置、教学模式、师资力量等各方面深入改革，加强" 以就业为导向"的人才培养体系的改革。

参考文献：
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