[分析和阐述新时代强军梦背景下大学生国防教育的意义]新时代强军

分析和阐述新时代强军梦背景下大学生国防教育的意义

摘要：
党的十九大报告指出:“要加强全民国防教育, 巩固军政军民团结, 为实现 中国梦强军梦凝聚强大力量”。青年是祖国的未来、民族的希望, 在新时代强军 梦背景下, 加强和改进高校大学生国防教育对坚持走中国特色强军之路, 全面推 进国防和军队现代化同样具有重大而深远的意义。

一新时代强军梦背景下加强大学生国防教育意义重大 (一) 是贯彻落实全国高校思想政治教育工作会议精神的重要内容 2016年12月7日至8日, 党中央召开全国高校思想政治工作会议, 习近平总书 记出席会议并发表重要讲话, 对加强和改进新形势下高校思想政治工作提出明 确要求, 做出重大安排部署。2017年2月, 中共中央、国务院印发了《关于加强 和改进新形势下高校思想政治工作的意见》, 将培养“又红又专、德才兼备、全 面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”作为高校思想政治教育工 作的主要任务。国防教育是新时代高校大学生思想政治教育和素质教育的重要内 容之一, 是以爱国主义为核心的理论与实践教育。深入国防教育, 对大学生树立 国家观念, 培养爱国主义、集体主义精神, 提升心理素质, 形成正确的价值取向等方面发挥着特殊作用, 也是落实全国高校思想政治教育工作会议精神不可或 缺的内容。

(二) 是落实依法治国方略贯彻落实法律法规的必然要求 依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略, 建设社会主义法治 国家, 是人民当家作主的根本保证。习近平总书记在党的十九大报告中也指出, “我们的军队是人民军队, 我们的国防是全民国防”;“要加强全民国防教育”。

《兵役法》规定, 受过军事训练的高校大学生是预备役军官的来源之一, 也是战 争动员的主要对象。《国防教育法》以法律的形式规定“学校的国防教育是全民 国防教育的基础, 是实施素质教育的重要内容”;“高等学校应当将课堂教学与 军事训练相结合, 对学生进行国防教育”。作为中国教育工作的根本大法——《教 育法》规定:“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义 的教育, 进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。” (三) 是培养新时代实现中华民族伟大复兴有为青年的历史需求 在党的十九大报告中指出:“青年一代有理想、有本领、有担当, 国家就有 前途, 民族就有希望”;“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力 奋斗中变为现实”。在习近平总书记“五四青年节”重要讲话中教导广大青年要 “勤学、修德、明辨、笃实”;“努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精 彩人生”。国防教育是大学生思想政治教育和素质教育的重要组成, 特别是“新 国家安全观”教育应在国防教育中占据更为重要的位置。培养新时代有为青年, 深入开展国防教育, 就是要紧紧围绕维护国家主权、安全、发展利益的主题, 突 出工作重点, 创新方式方法, 丰富教育内容, 不断强化青年学生国防观念和爱军 拥军意识, 为实现中国梦强军梦凝聚强大力量。二构建以新时代特色社会主义强军思想为指导的国防教育和实践体系 (一) 切实加强军事理论课程建设, 将新时代中国梦强军梦融入教学内容 首先, 要正视军事理论课目前在高校教学中的不利地位和现状。1994年国家 颁布《高等学校学生军事训练教学大纲》, 要求将军事理论课纳入教学大纲, 并 制定培养方案。经过20多年发展, 军事理论课不管是从形式还是内容方面都得到 了丰富和发展, 在大学生国防教育中发挥了不可替代的作用。然而, 军事理论课 作为公共必修课, 在一些高校并没有得到足够的重视, 甚至存在课时被压缩, 教 师配备不足, 投入资金不足等诸多现象, 有被边缘化的趋势, 从而导致其作用发 挥受到极大限制。其次, 要明确新时代军事理论课建设的指导思想。应以马列主 义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观, 特别是习 近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 以“四个服务”为指引, 适应新形势 下中国梦强军梦的总体建设目标, 将军事理论课作为国防教育的主阵地建设, 为 培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。再次, 要切实巩固和加强军 事理论课的地位, 不断改善和提高教育教学水平。高校要像重视其他公共必修课 一样重视军事理论课, 甚至将其作为精品课程来建设, 给予其应有地位, 保证人 财物支持和投入。在遵循《普通高等学校军事课大纲》前提下, 应不断丰富充实 和动态调整教学内容。在保持课程设置、教学内容的相对稳定性基础上, 根据新 军事变革的形势, 重点丰富我国国防和军队改革成就及现代化建设任务等内容, 特别是新时代国家军事斗争新思维新战略新举措, 围绕国内外重大国家安全事 件、国际热点军事斗争问题及重要学术研究理论和成果, 丰富和扩充相应的知识 内容, 采取案例式、讨论式等多种教学方式, 也可探索尝试“慕课”等依靠网络 技术的新教学手段, 使教与学“活”起来, 切实提升课堂教学效果。

(二) 着力打造一支以习近平新时代中国特色社会主义思想武装的高素质军 事理论课教师队伍一者, 习近平中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最近成果, 开辟 了二十一世纪马克思主义发展新境界。过硬的政治素质是教师完成大学课程, 特 别是军事理论课教育教学的根本保证, 因此, 作为军事理论课教师, 必须首先应 该是一位坚定的马克思主义者, 特别是要充分学习、领会、运用习近平强军思想 来指导军事理论课教学。二者, 军事理论课教师还需有扎实的专业知识储备和丰 富的军事实践经验。军事理论课是一门除了军事知识以外, 还包括历史、地理、 科技、信息等各个领域知识综合性课程体系, 且作为一门公共必修课面向高校各 个专业的学生授课, 因而, 教师如果没有扎实的理论功底是不可能完成基本的授 课任务, 更谈不上讲成精品课堂。同时, 军事理论课教师还应有良好的军事实践 能力, 有计划有目的的到军事基地军事单位参观学习和交流实践, 以丰富自己的 军事实践能力, 进而满足军事理论课教学需要。三者, 应坚持不懈的开展军事理 论课程教学改革和学术研究。教学改革的目标在于更新教学内容、丰富授课知识, 使新时代中国梦强军梦思想能够贯穿教学始终, 同时, 在教学方法上大胆探索、 大胆实践, 改变传统单一说教授课方式, 依靠新兴技术手段提高授课质量。同时, 军事理论课教师还应该更加注重科研工作, 特别是军事理论教学规律性问题的 研究。在近年来国内相关学术研究成果基础上, 充分借鉴国外军事教育的先进理 论和经验, 依托课堂教学的丰富经验, 在学术论文、军事理论教材、论著等方面 再有所突破, 并将研究成果运用于课堂教学, 实现课程建设质的飞跃。

(三) 以实践教育和军事训练为依托, 切实提升大学生国防意识和综合素养 一是全面落实并不断提高大学生军事训练的质量和水平。军事训练是对高校 学生开展国防教育的关键环节, 是增强大学生国防意识、国家安全观念、提高军 事技能的基本途径。因此, 要切实加强对军事训练工作的组织领导, 与军事理论 课教学一样纳入大学生的必修课, 建立起运行畅通、组织有力的指导指挥系统, 在学时、人员、场地、保障等各个方面加以落实, 真正做到思想认识到位、组织领导有力、计划科学周密、训练方法得当、学生终身受益。在加强军事训练的过 程中, 坚持训练是手段, 育人是目标, 切实加强军训过程中的思想政治教育工作, 使军事训练成为融合军事体能训练和综合素养培育的大课堂。二是开展主题鲜明、 内容丰富、形式多样的国防教育实践活动。发挥大学生自我教育的主体作用, 充 分激发能动性, 组建宣传国防教育知识和实践类的学生社团, 如, “国防知识协 会”、“军事迷俱乐部”等, 定期开展国防知识专题展览、国防红色电影展播、 国防形势学习讨论会、国防建设思想宣讲等活动, 同时, 学生社团组织积极配合 学校组织开展“传承红色基因、汇聚强军力量”主题教育活动、开展“讲英雄故 事、学革命先烈、做红色传人”主题实践活动, “国防日专题宣传教育活动”等, 通过“爱我国防”大学生演讲比赛、知识竞赛、国防教育竞技大赛、“兵棋推演 大赛”、国防书籍读书日、参加军营开放日等教育实践活动, 切实巩固和提升大 学生的爱军拥军意识、国防意识和国家安全观。

“青年兴则国家兴, 青年强则国家强”。作为成长在新时代的青年大学生, 是 未来中国特色社会主义建设的生力军, 将肩负起国家振兴、民族富强的历史责任。

全面构建起以新时代特色社会主义强军思想为指导的国防教育和实践体系, 切 实提升大学生的综合素质, 才能在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

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