初中是学生思维最活跃、学习精力最旺盛、对生活充满幻想 的一个时期，教师应引导学生摆脱条条框框的规则束缚，为 他们提供自由的创作空间，让学生在自身情感支配下写出自 身真实情感，彰显自我风采和独特个性。教师应鼓励学生写 作时言为心声，自由发挥，敢于说出自己的观点和看法，激 发出不同学生的创造力和想象力，激发创作热情，促进写作 水平的提高。在学生写作的思维拓展方面，教师应引导学生 多角度多方面地发挥写作视觉，鼓励学生个性化写作，多角 度考虑问题，鼓励学生通过自身的生活阅历和身边的事物进 行写作素材的筛选，培养学生生活价值观念的生活化，理解 生活现象及其本质，进一步依靠真是写作训练学生的思维角 度，产生适应于思维发展的拓展模式和方法，有益于学生的 个性化写作，形成自己的写作风格。四、提高学生的辩证思维能力 辩证思维方法是人们进行理性思维所遵循的原则和逻 辑，帮助人们从感性认识上升到理性认识，从对世界表面的、 片面的、零乱的认识上升到内在的、本质的、全面的认识。
辩证思维是一种重要的理性思维形式，是我们认识世界必不 可少的一项能力。运用辩证思维可以使人动态地、全面地分 析问题，使人能超越日常经验的狭隘界限，克服思维定势， 排除因过去思维活动而造成的僵化、固定、刻板的心理准备 状态，因此，其在思维品质的发展上起着重要的作用。通过 “多读书”的方法可以让涉世未深的初中学生较为准确而深 刻地把握事物，从而更快地提高思维能力。“多读书”可以 让学生更多地了解历史沧桑、世态百相、前人经验等，可以 提高学生自身对问题的辩证分析能力，自觉运用辩证思维来 审视生活，并把这种深刻融入到写作中，丰富文章内涵。学 生运用辩证思维对提高写作的思想深度有积极意义，学会用 发展观、矛盾观、联系观等辩证思维去分析事物对象，深入 理解事物内涵，准确把握事物规律，才能使主题更具内涵， 讨论更切合实际，从而提高文章价值。思维拓展与创新是教 师在作文教学中更好培养学生人文素养的需要，提高学生的 创新思维和思维拓展能力是加强学生写作能力培养的有效 手段。教师应培养学生的想象力及创作力，培养学生的写作 热情，鼓励学生进行个性化写作，提高学生的辩证思维能力， 让学生学会观察生活，表达其内心的真实想法。
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