初中作文教学中培养学生的创新能力|培养学生的创新能力

初中作文教学中培养学生的创新能力

二、以求异思维的训练，开拓学生作文思路，培养创新 能力 从某种程度上说，作文立意的创新就是运用求异思维进 行的创新。对学生进行求异思维的作文训练有利于培养学生 的开拓创新能力。训练前，笔者先以几例来说明，应一分为 二地看待问题，努力找出与别人迥然不同的看法来。例如: “常在河边走，也能不湿鞋”，“班门弄斧”是明智之举， 起点高，多向行家学习，“虎威也能假”，这都是一种成功 的翻新。在这种“逆向思维，反弹琵琶”的训练中，学生异 常活跃。经过两次训练后，学生那种模板式的文章少了，取 而代之的是新颖的观点、深度的思考。学生李某就这样写道: 由于家里蚊虫成患，苦不堪言，欲除之而后快，但打、喷药都无济于事。后发现屋后污水沟乃其滋生之所，清理后蚊子 果然大减。由此感悟出做事要追根溯源，从根本上解决问题 才行。

三、在作文命题与形式上做文章，激发兴趣，培养能力 1.创新是作文的基点，是激发兴趣的契机著名的语文教 师于漪说:“一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户， 打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓 厚的兴趣。”一次偶然的机会，笔者发现一个平时作文写得 有首无尾、空洞无物的学生，竟然将检查写得诚挚细腻，真 情流露，且竟洋洋洒洒写了近千字。这不禁让笔者思考:我 们的作文命题是不是远离了学生的生活呢?于是在以后的作 文命题中，笔者努力从内容上捕捉他们生活的热点，让他们 说自己想说的，写自己想写的。例如，《畅想2020》、《给 我放天假吧》、《我想对你说》、《我看上网》等命题作文 都是这一想法的尝试。果然，学生作文中说真话的多了，诉 真情的多了。2.作文的结构应让学生充分发挥想象力，展现 真实的风格与性情曾有位学生以这样的形式来写母爱:“已 知……求证……论证过程……结论……”这种类似做数学题 的写作方式不觉让笔者眼前一亮。是啊，“母爱”是融于生 活中的小事，溢于母子的争执里，以这种求证的方式来写母 子的意见分歧，母亲对儿子的指引和教导，对儿子深深的爱， 不正是一种突破吗?孩子不就是在求证着什么吗?于是笔者 以此为例鼓励学生进行形式的创新，学生的写作模式不断翻新，有些虽有不合理之处，但对他们来说这是一种创造。

四、优化外部环境，激发学生作文创新能力 1.营造轻松民主课堂，活跃学生创新思维“好之者，不 如乐之者”。发扬学生创新的积极性就需要在课堂上创设出 一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，只有师生感情融 洽、心灵沟通了，学生才能敢于大胆设想和质疑。2.用充满 激情的鼓励，点燃学生创新思维马克•吐温说:“只凭一句 赞美的话，我就可以快乐两个月。”平时，笔者特别强调作 文要写自己的独特感受。在批改中，不论学生的感受是对是 错，只要发自内心，都应给予肯定和鼓励。错误或片面的可 以引导，重要的是激发他们的上进心和自豪感，达到激发写 作兴趣的目的。3.努力打造多种平台，展现学生风采，激活 创造热情人都有表现欲，都希望自己的劳动成果能获得众人 的肯定与赞美。因此，小到课堂的展示交流，优秀作文上墙， 大到编印校报，成立文学社，推荐发表，都是激活学生热情 的好方法。总而言之，“创新是一个民族进步的灵魂，是国 家兴旺发达的不竭动力”。因此，教师一定要在教学过程中 注意激发和保护学生的创新意识，培养学生的创新能力。