【图书馆在对实施素质教育工作的影响】为什么要实施素质教育

图书馆在对实施素质教育工作的影响

1.1.2专业化的信息技术服务 图书馆拥有一批接受过专业训练的高素质的馆员队伍， 可以为读者提供信息获取和利用方面的一系列指导和服务， 参考咨询部专门解答读者咨询、发掘信息源，并将有用的信 息“推送”给特定读者群；
网络技术部负责解决信息获取利 用方面的技术问题，为图书馆的信息服务提供技术支持。

1.1.3浓郁的学习和文化氛围 高校图书馆大都采用大开间的建筑格局，馆内清静整洁、 环境优美、书香四溢，拥有浓郁的学习氛围，是读者学习的 理想场所；
图书馆也是学校重要的人文场所，随处可见的名 人名言、赏心悦目的花卉植物、海量的文献信息资源，对学生的影响甚至超过了课堂。

1.1.4是课堂教学的有效延伸和补充 素质教育方向下的课堂教学改变了以往“满堂灌”式的 单向知识传授，而是在教师指导下开展类似科学家探究式的 知识探讨和研究性学习，这种教学方式强调对已有知识、经 验的重组和再发现，有利于培养创新精神和科研能力，而这 些都是以知识积累和大量阅读为基础和条件的。图书馆为研 究性学习提供了一个极为广阔的知识世界，丰富多彩且不受 时空局限，完全是一种自主的、发挥个人主观能动性的学习， 这对于培养学生探究意识和质疑精神以及整合相关知识、发 现问题解决问题的能力具有不可替代的作用。

1.2图书馆推进素质教育的策略 图书馆具有实施素质教育得天独厚的优势，但是图书馆 自身也应积极作为，探讨在新的信息条件下推进素质教育的 各种组织策略和方式，争取在实施素质教育进程中做出更大 贡献。

（1）丰富馆藏资源，优化藏书结构。馆藏资源是图书 馆赖以立足、开展各种信息服务的基础和根本，优化藏书结 构、建立高质量的丰富的馆藏资源是图书馆永恒的追求。因 此，图书馆在制订购书/订刊计划时，应多方面了解各专业 学生的需求，在购置专业书及各种参考书的同时，拿出一定 比例的资金用于购置热门书及畅销书，与市场保持相对同步， 提高读者的阅读热情图书资料的利用价值。（2）采用多种手段提高学生的信息素质。图书馆可利 用“新生入学教育”“数据库培训讲座”“文献检索课”等 途径，提高学生的信息素质和信息能力。

（3）开设专题讲座。通过开展哲学、文学、美学、心 理学、逻辑学、伦理学、公共关系学等领域的专业讲座，向 学生推荐优秀作品或读物，这对于调动学生的学习积极性、 引导其积极涉猎新领域、增强美学素养和对生活的热爱都有 着不可低估的意义。

（4）开展信息咨询，开发网上资源。网络在大学生信 息获取方式中日益成为主流，图书馆专业技术人员应结合馆 藏，搜集网上各种学术或实用信息资源，进行有序化组织和 开发，为学生提供网络信息导航。同时，开展网上实时咨询 服务，解决学生在获取文献信息过程中遇到的困难和问题， 这既是图书馆义不容辞的责任和义务，也是实施素质教育的 一个必要策略。

（5）研究读者需求，做好导读工作。图书馆可以利用 自己丰富的馆藏资源，针对学生的专业需要、文化层次、阅 读要求等的实际情况，通过新书通报、宣传栏等形式，利用 文摘、汇编、简报、书评等方法推荐优秀的课外读物，指导 学生根据自己的兴趣、爱好，结合所学专业明确自己的发展 方向、掌握应当阅读的知识内容，有效地开展导读工作。在 当前情况下，图书馆还应尽可能利用网络信息技术开展个性 化信息服务，这对于提高图书馆服务质量和服务水平、推进素质教育实施都必将产生深远的影响。

2郑州大学图书馆推进素质教育的现状及对策 2.1郑州大学图书馆推进素质教育的现状 郑州大学图书馆以“读者第一、服务育人”为宗旨，以 “努力构建与建设高水平大学相匹配的高水平大学图书馆” 为发展目标，始终不断地探索提高自身服务质量、推进素质 教育的工作策略和组织方式。以2009―2010学年为例，郑州 大学图书馆先后开展了如下活动：
（1）阅读推广活动。郑州大学图书馆以4月23日“世界 读书日”为契机，开展了以“阅读文化经典，建设书香校园” 为主题的一系列活动：邀请专家学者开展文化讲座或报告会 （19场／次），涉及的主题主要包括中国传统文化典籍的解 读，如《孔子》《墨子》《老子》《大学》《中庸》《孙子 兵法》“中国古代的礼文化”“《周易》与建筑艺术”“《周 易》的文化智慧与管理理念”“历史的层次”等；
关于西方 文化的介绍及学术性探讨，如“希伯来圣经”及“西方现代 主义文学漫谈”等内容；
也有关于阅读和读书方法的指导， 如“书的品位与人的品位”“读书策略与读书方法”，甚至 还有介绍科技新进展的，如“神奇的新材料与高新技术”“未 来的数字图书馆”等报告会。这些活动普遍具有较强的知识 性、学术性、趣味性和包容性，由浅入深、深入浅出，对于 开阔学生的知识视野、提升他们的道德文化修养、引导他们 在课余时间开展阅读和探索都有着显而易见的作用。（2）馆藏资源建设方面，郑州大学图书馆专门设立了 “素质教育阅览室”，主要摆放文史哲艺术领域的中外世界 名著（大多为精装本）供学生阅览；
开展“我的图书馆我做 主”―――院系师生积极参与服务学科建设大型文献资源采 集活动，即让广大读者亲身参与到文献资源建设中来，使得 馆藏资源与我校学科建设更贴近，进一步构建和完善面向师 生、服务学校学科建设及科学研究和人才培养需求的馆藏资 源建设体系，更好地为全校师生的科研、教学、学习服务；

在电子资源建设方面，在为学校科研、教学服务的同时，也 考虑到学生的实际需要，新增了“大学生就业能力提升”网 络课程资源库，新东方多媒体学习库中也新增了求职类课程。

（3）信息素质教育方面，郑州大学图书馆开展了以“新 生入学培训”“数据库使用培训”及“信息资源检索课”为 主的多层次、多途径、多形式的教育方式。其中“新生入学 培训”年均约50场次“，数据库介绍及使用”10余次，另外 2009年还进行了以“培养信息素质、提升创新能力”为主题 的培训讲座10场次，除了数据库/电子资源的使用外，还包 括传授研究方法的讲座，如“借助SSCI、AHCI进行社会科学 人文艺术研究的新视角”“开题调研与信息分析”等；
面向 全校研究生的“信息资源检索课”是图书馆开设的高层次教 学课程，自2008年起，已经顺利完成了涉及理工、医科、文 学社科等不同专业约3000余名学生的教学任务。这些讲座和 课程极大地拓展了学生的有益信息源，提高了他们获取信息、利用信息的效率，同时也为实现我校培养创新型人才的教育 目标创造了基础性的条件，做出了积极贡献。

（4）在思想道德教育方面，郑州大学图书馆利用一楼 会议室开展了小范围的阅读交流会5次，涉及的主题有诸如 “学习焦裕禄精神、坚定理想信念”以及“《红楼梦》女性 命运及对当代大学生的启示”等内容，由于范围较小，参与 者往往能够畅所欲言，交流、讨论、争辩，会场气氛也很热 烈。这类活动不仅可以有效地提升学生的思想道德修养，还 可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力，对于促进他们的 全面发展有着积极的作用和深远的影响。此外，郑州大学图 书馆还开展了书画展、摄影展、读书知识竞赛、征文比赛（3 次）、“百本好书”推荐、赠书倡议、优秀图书展销（中文 图书2次，外文原版书1次）、优秀名著影片播放（8场次）、 电子资源用户评价会等系列活动。这些活动对于开阔学生的 知识视野、引导学生走进图书馆、引导学生进行阅读起到了 很好的作用，收到了显著的效果。

2.2郑州大学图书馆在推进素质教育中的问题 在这些活动轰轰烈烈向前推进的同时，却也存在着一些 不容忽视的问题，现分析如下。

2.2.1宣传工作不够到位 图书馆没有专门的宣传队伍，现有的宣传员大都有自己 常规的工作要做，宣传只是“兼职”或“副业”，这种情况 使得活动的宣传深度和广度都还很不充分，也没能在最广大的范围内发动和调动学生的积极性，活动的效果便也因此打 了折扣。

2.2.2经费的限制 图书馆的运作全部依靠政府或学校拨款，几乎没有其他 收入来源，更没有用于素质教育的专项经费，每每总显得有 些“捉襟见肘”。比如2010年7月，图书馆工作人员精心编 制了一份《郑州大学图书馆读者使用手册》，包括对馆内资 源的分布、使用情况、注意事项以及电子资源介绍等内容， 还包括一些便民设施设备的使用介绍，具体、实用而又简明 扼要，却因经费的限制没能大量印制，也没能实现2010级新 生人手一册的初衷，实属遗憾！ 2.2.3图书馆员的局限 图书馆员的局限有两个方面的含义：其一是图书馆员人 手紧张的局限，不再详述；
其二是由于种种原因，图书馆员 整体知识水平和学术研究能力并不很高（虽然最近两年已经 有了不小的进步和提高），无法完全满足素质教育的需要。

2.2.4与院系联系较少 除了每年采购图书和订阅期刊时征求院系人员意见之 外，图书馆与院系几乎没有别的联系，每次图书馆搞活动， 也基本上是在孤军奋战，势单力薄。

2.3郑州大学图书馆推进素质教育的对策 针对上述存在的问题，结合郑州大学作为综合性高校、 学科门类比较齐全的特点，特提出如下解决方案。（1）成立社团组织―――郑州大学读书会。图书馆要 帮助和支持读书会的发展，以利于其在学生中广泛宣传阅读 理念，广泛吸纳各专业学生入会。一方面，读书会的成长、 壮大有利于提高学生的阅读意识，这与图书馆实施素质教育 的目标是一致的；
另一方面，图书馆还可以利用读书会会员 众多、分布院系专业广泛的特点来完成活动的宣传任务，宣 传的深度和广度必将大大提高。

（2）与院系加强沟通联系。与院系联合起来，一方面 吸纳有资历、有兴趣的教师加入到素质教育队伍中来，壮大 素质教育实施者的队伍；
另一方面，在院系中吸收学生志愿 者参与活动的筹备和宣传，可以极大地提高宣传工作的效果， 同时也有助于培养大学生的社会实践能力，促进大学生素质 的全面提高。

（3）在积极争取经费支持的同时，图书馆应在每年预 算中专门列出素质教育支出预算，使素质教育常态化，使之 像流通、阅览一样成为图书馆的基本职能之一。

（4）提高图书馆员自身的思想和文化素质，建立学科 馆员队伍。图书馆要建立一定的激励机制，为馆员的进一步 发展和提高营造一种积极向上、努力进取的外部环境；
建立 学科馆员制度，这不仅有助于馆员队伍自身的学有所向、学 有所长、学有所用，而且在提高图书馆服务水平和服务能力 方面、在与院系做好沟通联系方面都将发挥积极作用。

（5）充分利用网络技术成果，积极开展个性化信息服务。开展个性化信息服务对于拓展图书馆的服务范围、提高 服务质量和服务效果、提升素质教育实施的力度和效果都将 会产生革命性的影响。图书馆应在充分利用网络技术成果的 基础上，借鉴国内外先进图书馆的有益经验，积极创造条件， 争取早日实现完整意义上的个性化信息服务。

综上所述，图书馆完全可以在素质教育中有大的作为， 完全可以在促进学生成人成才、全面发展方面发挥大的作用。

图书馆人应在积极实践的同时，努力探索提高自身服务质量、 提升素质教育实施效果的方式、方法和途径，使图书馆真正 无愧于“素质教育基地”的称号！