图书馆员1【图书馆员与非正式继续教育】

图书馆员与非正式继续教育

2．提升人力素质，增进服务内容与质量:馆员继续教育 可以提高其生产力，并改善服务图书馆员的服务内容与质量、 开创新的服务领域。继续教育提升图书馆人员整体的素质， 让图书馆服务更上一层楼。

3．储备人力资源，增加上升机会:继续教育积极的功能 就是在培养图书馆未来的主管人才。通过继续教育，让馆员不断积累个人实力，一方面替图书馆储备能担当不同职务的 人才，另一方面也可促进个人晋升机会，实现自我及超越自 我。

二、馆员非正式继续教育的方式及重要性 在当今全球化趋势的兴起与科技日新月异的发展下，知 识的获取不再只是依赖传统教育中师教和学生学的模式，而 是要借助多元的方式强化自我。我们人生学习方式的种类， 包含正式教育和非正式教育正规学习、非正规学习、非正式 学习三种。以下分别探讨。

2．非正规学习:指在正规教育体制之外，但仍有系统的 学习活动。如官方认证机构、政府机关、企业组织举办的学 习课程。非正规学习由学习者决定学习目标，机构决定学习 方式。非正规学习在学习内容与方式上也有所组织，但学习 结束后机构一定会颁授学位或证明。

3．非正式学习:非正式学习则并非特定组织所举办，有 组织的学习行动，而是日常生活中人们为满足工作、生活需 要而自发的学习活动，通常缺乏学位或资格认证。非正式学 习由学习者主导学习步调，时间弹性，并基于学习者自身的 学习动机来完成目标，因此更能促进个人生活与工作中知识 能力的增长、协助问题的解决。非正式学习可以在工作、休 闲等时间进行，如收看电视、使用网络都是实现途径。在学 校教育结束后，非正规学习与非正式学习活动对人的一生均 有所影响，它是终身学习时代中，增加个人知识的重要途径。一名优秀图书馆员的培养，只需要完整学校教育(正规学习) 的熏陶，更要在毕业之后进继续教育。除通过入职前教育、 内部培训(非正规学习)、甚至重回校园获取知识等手段强化 个人工作能力之外，馆员也应当自发性的通过各种非正式学 习渠道充实自我，才可为读者提供良好的服务。

三、继续教育方式 1．从事专题研究:图书馆员可针对图书馆中某议题进专 业研究，一方面借研究写作时阅读相关文献吸收知识，一方 面也通过研究成果对图书馆建设做出思考提出建议。

2．参观访问:馆员可以由参观其他图书馆、职业团体、 资源库……等方式扩大见闻，并思考如何将参观所得应用于 自己的图书馆。

3．阅读专业资料:图书馆员可以自修的方式阅读有兴趣 的专业信息，其来源可以是书籍、报刊、报告、新闻、影音 资、网络文章等。

4．参加读书会或讨论群:通过指定书籍阅读，馆员交换 彼此的阅读心得，或针对某项议题进讨论，但能增加馆员的 知识涵养，能通过互相交的方式激发思路，增进图书馆的创 新能力。

5．与同行互动学习:馆员主动和同行或领导互动，进行 业务和经验的交流与学习，有助于问题的解决，增进工作效。

6．在职人员轮岗:透过内职务轮岗方式，一方面可使馆 员学习到新的知识与业务能力，有助于组织间的沟通与发展;另一方面也可调节馆员工作情绪，减少职业倦怠情绪。

图书信息学界对于馆员继续教育还提出有许多其他实现方 式。通过非正式学习方式继续教育虽能让馆员获得文凭证明， 然而其问题导向的学习模式，能直接解决馆员工作上的疑难， 对于强化图书馆服务大有裨益。