小学古诗词教学策略_小学古诗词教学策略浅析

来源:通知时间:2019-10-21 08:00:16 点击：

小学古诗词教学策略浅析

小学古诗词教学策略浅析一、发挥学生的主体作用，自主探究古诗词的含义二、结合想象进行学习，加深对古诗词的理解三、结合多媒体进行古诗词教学，创设直观生动的教学情境四、开展合作学习，提高古诗词学习效率在小学教学改革的进行中，教师在鼓励学生进行自主探究，提高他们自主学习能力的同时，教师要组织学生进行合作学习，让学生在小组中探究古诗词。由于学生的思维方式不同，学习能力也不同，他们在探究古诗词时会有不同的理解。通过合作学习，每个学生把自己在自主探究中获得的收获进行分享，能让他们拓宽思路，从固定的思维模式中走出来，从新的角度出发对课文内容进行分析，获得更多的体验。

在分享收获的过程中，学生对知识的理解会有不同的看法，这时，教师要指导他们进行讨论，在讨论过程中选择可以支持自己观点的依据。通过讨论，让学生在深入思考的过程中理清思路，让他们掌握古诗词的正确理解，大大提高学习效率。

五、加强古诗词阅读教学，体会古诗词的意境美六、进行课堂拓宽，提高学生对古诗词的理解能力小学语文古诗词教学，教师不仅要让学生熟读背诵古诗词，掌握古诗词的含义，还要进行课堂拓展，采用多种方式激发学生的探究欲望，使他们在趣味性的拓宽环节加深对古诗词的理解。例如，教师在让学生学习古诗词内容之后，让他们把自己的理解通过图画的方式表达出来；
让学生结合自己的生活讲述和古诗词中相似的事件；
让学生对古诗词进行改写。古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中，只有贴近心灵的诗句才是千古名句，教师在教学中要引导学生结合自己的生活体验，才能更好地理解诗文。

总之，在小学语文教学中，教师要加强古诗词的教学，采用多种方式激发学生的学习兴趣，使他们通过阅读、分析古诗词，体会其中的意境美，理解古诗词的含义。在课堂教学中，教师要对学生进行指导，使他们通过自主探究和合作学习深入分析古诗词，增加他们的学习体验，让他们获得更多美的感受。在积极的探索和学习中，教师要对学生进行指导，让学生掌握有效的学习方法，促进他们语文素质的提高，使古诗词教学高效进行。

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