美术育人目标 [民族师范高校美术教育的培养目标]

民族师范高校美术教育的培养目标

2合理定位美术教育专业培养目标 培养目标是一所大学或学院的出发点，也是其最终的归宿。有研究者从宏观角度指出，本科教育培养目标是一个体 系，一般由3个层次组成，即国家层次、学校层次和专业层 次。国家层次的本科教育培养目标是宏观性的培养目标。它 根据国家的教育目的、教育方针、社会需求和本科教育的特 点规定了本科教育人才的基本规格和质量标准。学校层次的 本科教育培养目标是中观性的培养目标。它依据国家层次本 科教育培养目标的基本规格和质量标准，学校的科类性质、 在整个高等学校系统中的地位、所在经济区域、办学传统和 条件等，制定培养目标。不同科类、层次、区域学校的本科 教育培养目标不尽相同，即便是同一科类和层次，由于所在 区域不同，其培养目标也会有所差异。专业层次的本科教育 培养目标是微观性的培养目标。它既要依据国家层次本科教 育培养目标的基本规格要求和质量标准，又要依据学校层次 本科教育培养目标的一般规格要求和质量标准及专业性质 等做进一步的具体规定。可见，不同层次的培养目标有着内 在的必然联系，不能等同，也不能相互替代。所以，应根据 具体国情、区域特点、学校类型、学科特点制定合理的美术 教育专业培养目标。

3民族地区高等师范美术教育专业培养目标的特点 高等师范美术教育专业培养目标仍未能脱离专业美院 美术教育培养模式，未把美术与教育真正结合起来，以技能 型专业美术教育为主的教育理念仍占主体地位。具体表现：
培养目标过于技术化、专业化。当前民族地区高等师范院校美术教育培养目标基本沿袭了其他高等师范美术教育培养 目标，自己没有突出的特色。故此，笔者认为民族地区高等 师范院校美术教育培养目标应在以下几方面进一步加强。

首先，突出师范性。不少师范院校的学生，谈专业多， 论教育少，只想经过个人的奋斗成为艺术家，轻视美术教育。

这种态度是缺乏师范意识的表现。要学生树立正确的师范观 念，院校就要明确培养目标。师范院校的培养对象是中小学 美术教师，要专门研究中小学美术教育的方法和规律，而美 术学院培养的是社会需要的专门的美术人才，是一个个性很 鲜明的专业。目前，由于高校扩招，师范类和美术类美术专 业招生的考试形式几乎一样，都是以绘画为主，录取的文化 分也是国家统一划定的，在这种招生制度下，学生的志愿容 易混乱，考生往往以为美术学院和师范院校的美术专业差别 不大。因此，考生在选择的时候含糊不清，不清楚它们之间 的区别，进入了认为美术专业就是画画的误区，导致了学习 目标不明确。师范类高校美术专业的课程设置也不能真正体 现师范性，学生容易认为师范生就是多学点教育学和心理学， 与美术类专业区别不大。这些都是缺乏师范意识的表现。抱 着画家梦去完成师范学业，出发点就是错的，更别说有满腔 的热情进行教学研究了。所以，师范生要实事求是地立足专 业，认真研究师范美术教学，这样才能胜任今后的工作。重 技巧轻理论或是重理论轻技巧都是不可取的。高等师范美术 教育专业的学生一定要明确师范是什么，美术师范生该干什么，这样才能清楚专业的学习方向，认识师范教育的意义， 师范性教育才能得到进一步强化[2]。

其次，深化美术教育的文化内涵。民族地区高等师范院 校美术教育专业培养目标的价值取向应是美术教育的文化 化，使得美术教育从片面追求美术技术转向追求美术文化。

教育是培养人的活动，是培养一种文化人，而不是“匠人”， 这是美术教育的一个重要目的。美术教育的文化化要求我们 在培养文化人的同时，也要在美术技术学习中加大文化的含 量，对任何一幅作品的解读都不能脱离该作品的文化环境、 文化演变和风格形式等特点。多元文化理念要求每个学生都 与具体的社会历史和文化相连，学生不仅是一个自然人，更 是一个社会人、文化人，他需要的是课程对自身文化的接纳 和认同，因为他总是以自己的生活经验和历史文化境域作为 基础来理解他所面对的复杂的现实世界。民族地区高等师范 院校美术教育专业培养目标的文化化提出，使人们对美术的 学习从以往过多关注技能方面转向了关注美术的文化内涵 方面，从而把美术与相关文化结合起来，以便达到美术教育 培养人文素养的目标。

再次，强调民族化。民族地区高等师范院校美术教育专 业培养目标的本质特点就是民族化，这是民族地区高等师范 院校美术教育的本质所决定的，也是民族地区高等师范院校 美术教育的强大优势。民族化是多元文化社会对教育培养目 标的必然要求，过去尽管也强调民族特色，并以此打造自己的品牌专业、特色学科。况且民族特色与民族化也是不同的， 民族化可以体现在教育的方方面面，在培养目标层面上主要 是培养学生的民族意识、民族情感，尤其是对民族美术的深 厚情感，要热爱民族美术，关心民族地区，自尊自强。长期 以来，失之偏颇的美术教育理念使得许多人对丰富多彩的民 族民间美术文化有着错误的认知，好像只有现代的美术及其 教育手段与理念才是先进的，一提到民族的艺术，似乎都是 土气，甚至是落后的，是狭小的地域性的，不能融入现代美 术。因此，在民族高等师范院校美术教育专业培养目标中， 不仅要加大民族民间美术的知识容量，使其系统化，更要加 大对民族民间美术的情感培养力度。换句话说，民族地区高 等师范院校本土美术的教育工作不能只强调教育内容的知 识性及其系统性，要同时重视教育内容的情感性与思想性， 要将思想观念的教育寓于知识技能的教育之中，通过知识与 技能的传授，形成正确的情感与观念。

最后，与地方需求相结合。民族地区高等师范院校美术 院系培养目标的归宿是培养目标与地区密切联系。民族地区 高等师范院校美术学院的培养目标与民族地区的社会、经济 和文化密切关联。多元文化社会所要求的多元性和差异性， 也必然包含美术院系培养目标的地方性要求。高等教育的本 质是育人，人才培养的质量也是衡量一所大学成功与否的标 准之一。在激烈竞争的高等教育市场上，作为市场追随者的 大学或学院，如何突破重围，树立自己的品牌和特色，笔者认为，需扎根于本土特色，从本地区产业经济和文化发展中 获取源源不断的动力，走出一条人有我有、人无我有的差异 化的道路，这是我们必须面对的问题。这就要求地方大学或 学院充分考虑地区经济及专业领域对人才培养的需求，从过 去过分强调国家整体性向地方性转变，在培养目标上突出鲜 明的地方特色；
在人才规格、专业设计和办学形式上有较强 的为地方服务的针对性，及时了解区域经济的发展趋向，适 时根据相关专业领域的发展进行调整，以便更好地服务于地 区经济和行业领域，在不断满足地方需要的同时，自身得到 更快的发展与提高。作为民族地区高等师范院校美术院系的 培养目标，不仅要突出地方特色，而且要全方位实现地方化， 避免盲目地向内地综合大学或专业学院行列迈进的误区，在 创办地方特色方面发挥积极作用，打造区域教育品牌。

4培养能为民族地区服务的人才 民族地区高等师范院校美术院系在培养人才的总体规 格上应当坚持两方面的原则：一方面，培养热爱本土社会文 化和民族地区、理解本土社会文化和民族地区，以及愿意为 本土社会和民族地区的发展贡献自己聪明才智的人才。另一 方面，民族地区高等师范院校在美术院系培养人才的素质结 构中，应注重培养他们不卑不亢的民族意识和本土意识，既 要敢于面对本土社会和民族地区相对落后的事实，更要以积 极的态度从事本土社会和民族地区不断重建工作，培养他们 作为民族地区的一员所应具有的对本地区的认同、接纳和归属感，强化他们与本土社会和民族地区之间难以割断的文化 和心理联系。

综上所述，民族地区师范院校美术教育专业的培养目标 必须作出相应的调整。师范教育要立足专业，认识师范教育 的意义，认真研究师范美术教育。在美术专业技巧和理论协 调发展的同时，应把师范化和文化化、民族化、地方化有效 地结合起来，突出民族和地方特色，并以此打造自己的品牌 专业、特色学科。