[大学生就业创业问题及对策]大学生就业对策

大学生就业创业问题及对策

通过调查研究，本文从精准化就业创业指导服务、建立全民 参与的就业创业指导模式、注重就业跟踪和调查研究三个方 面提出对策，解决就业创业中存在的问题，提高大学生就业 力[1]。

关键词：地方本科；
就业创业；
问题；
对策 受国际经济形势的影响，中国经济增速放缓，就业机会 减少，近年来大学生就业一直面临很大压力，2017年就业形 势也十分严峻。云南地方高校受地域、知名度、毕业生能力 等影响，就业压力更大，就业创业工作面临更大的挑战。找 出云南地方本科院校在就业创业问题之所在，提供更好更精 准的就业创业指导服务，促进大学生就业创业迫在眉睫。下 面以楚雄师范学院为例，对云南省地方本科院校大学生就业 存在的问题及对策进行研究分析[2]。

一、云南省地方本科院校大学生就业创业中存在的问题 及原因分析 通过对楚雄师范学院近三年毕业生就业情况的调查分 析，就业创业中存在的主要问题有以下几点：
（一）学生就业观念受地域和传统的限制云南省地方院校大学生大部分都是云南农村生源，受 “家乡宝”的观念影响很大。从近三年的就业意向调查来看， 云南生源基本都不愿出省工作，想回到自己家乡所在县城工 作的学生也占很大的比例。这无形给就业工作带来很多的限 制，大大减少了就业的机会。“铁饭碗”的就业观念在经济 发达的地区已经越来越淡化，但在云南，尤其是农村，这种 观念还很强。很多大学生来自云南农村，他们都是举一家之 力，甚至是举一村之力培养一个大学生。在他们的观念中， 大学生是高端人才，读大学就是要找一个公务员、事业单位、 教师等体制内的工作，才符合他们的期望。这样的期望和云 南地方高校培养出来的大学生的能力、社会定位和需求不匹 配。从调研中发现，有的同学毕业后就职于世界五百强的优 质企业，且月薪已经过万，但是他的父母还是要强迫他每年 参加公务员考试，希望他最终能进体制。毕竟公务员、事业 单位等体制内的工作岗位很有限，这种“铁饭碗”、进体制 的择业观大大限制大学生的就业[3]。由于云南地方高校生 源多为云南农村地区，受到代代相传的“家乡宝”和“铁饭 碗”观念的影响，在就业选择上受很大的限制，使得就业机 会大大减少。如何转变这种观念，减少观念不对对就业的不 利影响是云南地方高校就业创业服务工作的难点。

（二）大学生的能力和社会需求不符 云南地方本科高校的培养模式滞后于社会发展变化，培 养出来的大学生和社会、企业需求的人才有距离。本科高校更多注重理论知识培养，培养出来的学生实践能力较差，不 能马上适应企业工作上的需要。高校培养模式一般较为固定， 而社会发展及变化都很快。高校培养模式很难对社会发展变 化做出及时的反应和改进，所以培养出来的大学生和社会的 需求有所偏差。目前，楚雄师范学院是全国第一批“应用型” 转型试点高校。“应用型”转型也正是从教育模式上作出改 变以适应社会需求，注重提高学生的实践能力培养[4]。大 学生自身的就业期望和社会需求不符。由于传统观念和地域 的影响，云南省地方院校大学生多来自云南农村，他们很多 还是当地为数不多的大学生，在当地及他家庭中他是大学生 已然是了不起的人才。由此，家庭或家族及学生对就业的期 望是很高的。据对楚雄师范学院毕业学生的调查结果显示， 他们意向中工作排名（从好到差）是公务员、事业单位、教 师、国有企业、知名私企、其他一般企业。我们通过访谈得 知，很多同学认为去一般的公司的就职，不叫工作。这显然 和社会对大学生的定位和需求是明显不符的。这导致学生在 就业过程中好的去不了，一般的不想去，眼高手低。

（三）就业创业指导服务工作粗放，针对性不强 缺乏专业化的就业创业指导服务队伍。从对楚雄师范学 院的调研上看，就业创业指导工作主要由各个学院的辅导员 来兼职进行，个别学院是由专业教师兼职。而且整个学院的 就业创业工作基本都是由一个兼职老师来做，没有组建就业 创业指导服务的队伍，更谈不上全员指导。这个是导致就业创业指导服务工作粗放的重要原因[5]。就业工作未能实现 专人负责，时间精力不够，能力上也不够专业。由于就业创 业工作人员兼职的情况很普遍，这些老师身兼数职，不仅负 责学生工作、思想政治教育工作、团委工作、党委工作，还 要从事就业创业指导工作，并不能有充足的时间来专注在就 业创业指导工作上，也很难有空余时间来做相关的调查研究。

而且，这样的工作队伍本身并不是学就业创业指导相关专业 出身的，没有深厚的理论基础。学校没有建立对就业创业指 导人员的专业系统的培训，导致就业创业工作人员能力参差 不齐，有的基本凭个人经验对学生进行指导，必然导致指导 上不足，更不可能说是高质量和精准化的指导[6]。就业创 业工作方式单一，未能做到全名动员、参与到就业创业指导 服务工作中来。从对楚雄师范学院的调研来看，地方高校做 就业工作的人员就是每个学院的就业信息员，班主任在就业 信息采集上起到协助作用。但工作方式还是太过单一。就业 工作是和教学、学生工作、思想政治教育等工作都是紧密相 关的。一个学校办学质量好不好，直接体现在培养出的学生 能不能找到工作，能不能找到好的工作上。由此，就业创业 服务工作应该和教学、学生工作、思想政治教育等方方面面 结合起来。这也就要求学校各个部门，每个教职工都要参与 到就业创业指导服务工作中来，只不过是在职能分配，任务 权重中不同而已。

二、加强云南省地方本科院校大学生就业创业工作的对策 （一）提供精准的就业创业指导服务 就业创业指导服务工作精准化需要有专业化的队伍。从 楚雄师范学院的调研结果上看，云南省地方高校的就业创业 服务指导的人员多是辅导员。他们身兼数职，不仅做着繁重 的学生工作，团委工作，还是心理指导老师，也是就业创业 指导老师。他们都不是专职就业工作人员，无论是时间精力， 还是能力上都不能胜任精准化的就业创业指导服务的。缺乏 专业、资深的就业创业指导教师是不能提高就业指导服务的 主要障碍。凭着个人的经验，没有相关专业培训，不能为学 生提供好的就业创业指导服务[7]。所以要提供高质量和精 准的就业创业指导服务，就要打造一支优良的就业创业工作 师资队伍。从结构设置上看，每个学院至少要配一个专业的 就业创业工作人员，辅导员和班主任在专业就业指导教师的 带领下开展就业创业指导服务工作。专业的就业创业工作人 员要经过系统、专业的就业创业指导培训，如中国职业规划 师认证培训、KAB中国大学生创业能力培训、北森职业生涯 规划培训等。不仅能有充足的时间和丰富的经验来专门从事 就业指导服务工作，也要有时间和经历来从事就业创业相关 的研究工作，且对学院的就业指导工作能起统筹作用，能指 导和帮助其他就业工作人员。加强就业创业工作人员的培训， 提高专业素质。对专业的就业创业指导教师要有系统、正规 的培训，然后由该专业的就业创业工作人员定期对学院涉及就业工作的老师，如辅导员、班主任等，进行专业化、有针 对性的培训。以此来提高整个就业创业指导服务队伍的素质 和能力，为提供高质量、精准的指导服务打下坚实的基础。

针对不同年级、不同需求的学生，提供更精准的就业创业指 导服务。从调研上看，楚雄师范学院在就业创业课程设置上 有很多好的做法。如针对不同年级设置不同的就业创业指导 课程，不仅是就业创业网络课程上贯穿这个大学四年，设置 不同的学习内容，还对就业创业实践能力上有不同的设置和 要求。但是部分活动因为指导老师专业度不够，影响了活动 的质量和效果。所以加强就业创业人员配备和培训，提供就 业创业人员专业素质十分重要。精准化就业创业指导工作还 应该专门针对云南籍大学生“家乡宝”“铁饭碗”的落后观 念问题，进行指导和服务。从学生入学开始就要通过班主任、 辅导员、学生工作人员，通过教学、思政教育和学生活动等 方式对学生的观念进行引导。楚雄师范学院部分学院采用带 学生出去见习、采风等方式，从学校层面带领学生走出云南 省，去经济发达省份城市考察学习。这都对开拓学生视野， 改变学生就业观念都起到很好的帮助。带学生出去和引进外 面的企业进来，打破地域的局限性，促进学生走出去就业。

（二）建立全民参与的就业创业指导模式，提供精准的 就业创业帮扶 引入政府、高校、企业三方联动的协同机制。就业工作 不仅是高校一方的事情，是政府、企业、高校三方的事情。企业需要人才，是买方；
高校培养人才，输送人才，是卖方；

政府牵线搭桥，搭建平台，在中间起着协调引导的作用。通 过政府牵线，通过举办实习就业校企合作能及时高效地将企 业和学校对接起来。近年，东莞市政府搭台，举办的实习就 业校企合作洽谈会是很好的举措。楚雄师范学院连续两年参 加东莞洽谈会，为学生提供更多更好的实习就业企业。这样 的做法，在我们云南省，以及地州政府也可以借鉴。通过政 府搭建地方企业、省内企业和地方高校的合作平台，为云南 省地方高校大学生提供更多就业机会，也促进地方企业的发 展。校企合作不只停留在就业招聘上，可在教学改革、实践 实习上进行深度合作。楚雄师范学院“应用型”改革的一项 重要举措就是加强校企的深度合作。地方高校加强和当地企 业的联系合作，以更深层次了解企业对人才的需求，来促进 教学模式的革新；
企业里的高级专业技术人才来学校开办讲 座或授课，以改变传统教学中过于理论化的问题；
企业为学 生实践、实习上提供更多机会；
高校的老师和专业对口的企 业合作，将科研成果运用到生产实践中。完善“一对一”个 性化精准帮扶机制。建立全员动员，全员参与的就业创业指 导模式，就精准化“一对一”的就业创业帮扶提供了人员保 障。从调研上看，楚雄师范学院有的学院以指导老师的方式 来建立每个教师对学生就业创业帮扶，取得不错的成效。但 帮扶没有明确的量化考核标准，教师自身没有专业的就业创 业指导能力是影响帮扶成效的重要因素。所以精准的帮扶和就业创业工作人员的专业培训是分不开的。

（三）就业跟注重就业跟踪调研和评估 踪调查工作要从学生入学就开始做。对于低年级学生， 通过学业生涯规划、职业生涯规划等活动调查学生的就业意 向和目标。在教学和学生活动中，引导学生的就业观念。对 高年级学生要根据学生的就业需求提供更精准的就业创业 指导的帮扶，切实提高他们就业能力，解决他们面临的问题。

针对已经毕业的学生，就业的跟踪和调查工作也十分重要。

每年根据教育厅要求，楚雄师范学院都对毕业生的就业情况 和满意度进行调查。通过校友会及毕业生QQ群的方式，就业 工作人员能了解和跟踪学生的就业情况。这样的跟踪调查对 发现就业创业工作的问题有很大的帮助。我们还可以通过引 入第三方评价模式，找出根本问题，倒逼教育、就业指导工 作的创新改革。对毕业生就业满意度以及高校培养满意度调 查，可以引入第三方评价模式，其结果更专业更公正。不仅 可以对就业满意度进行调查，还要调查学生对学校的就业创 业指导服务及教育模式和质量进行调查。根据评价的结果， 来发现找出地方高校培养模式和就业创业指导服务中的问 题，以此倒逼教育和就业指导服务工作进行创新改革，提高 教育质量，更供更好地服务。

【参考文献】 [1]王贤来,薛莲.论高校就业指导教育模式的改革与建 构[J].就业指导,2013,(10):17.[2]王秀芝,罗嘉珂.欧美高校提升大学生就业力：模式、 措施及启示[A].现代教育管理,2013,(05):120-124. [3]王珲.关于辅导员做好毕业生就业指导工作的思考 [J].教师观点,2013,(02):158. [4]荣誉.师范类大学生就业指导中思政教育内容研究 [A].就业指导,2012,(18):46-50. [5]刘雪莹，孙步凌.浅议如何增强高校毕业生就业工作 的实效性[A].就业指导,2012,(12):40-44. [6]崔成前.关于地方本科院校大学生就业问题的思考 [J].常熟理工学院学报,2011,(12):55-58. [7]郑之.浅谈影响大学生毕业生就业的原因及对策[A]. 福建教育学院学报,2008,(10):20-24.