经济法院校排名 独立院校经管类经济法教学改革探索

独立院校经管类经济法教学改革探索

一、独立院校经管类经济法科目的特点 经济法作为管理学课程融合了社会科学与自然科学两大学科知识，呈现出 了以下几点特征：
1.前沿性、经济法是伴随当代经济社会活动而产生与发展的学科，其具有 鲜明的前沿性。经济法虽归为法律属性，但其有别于一般的法律观念与制度，甚 至带有明显的时代性、颠覆性内容，是社会经济生活最前沿、最先锋的反映。

2.经济性、经济法是指一国内所有协调本国经济运行的法律的总称，其不 仅具有传统法律的意志，还具有其他法律不具有的经济专业性——它不仅涉及经 济学、管理学、金融学等大经济类学科，还同竞争、垄断等经济概念密不可分， 集中体现了一个阶段内经济学领域知识的发展程度。

3.政策性强、更新快。经济法作为国家调控经济、管理经济的工具，体现 出了明显的政府主导特点，它受制于一国的经济体制、经济发展阶段以及经济地 位，同一国的经济政策联系密切。此外，由于经济社会自身的周期性、发展性， 经济法也随之具有了不断改良、不断变化的特性，这样才能更好地服务于一国的 经济建设。

4.结构松散、体系庞大。经济法涵盖了社会经济生活的方方面面，章节众 多、内容庞杂，知识跨度非常大如针对经济个体的公司法、针对行业的反不正当 竞争法、针对产品的产品质量法等等。

二、独立院校经管类经济法教学存在的问题 1.课时少、内容多，学生缺乏必要的法律基础知识独立院校经济法教学课时一般较少，大多为48课时。要想在如此紧凑 的课时内教授完经济法中所有知识点难度较高，这就需要教师根据学生对必要法 律基础知识掌握的实际情况进行分析，适当取舍其中的一些知识点。然而，由于 独立院校学生的学习基础相对较低，相关法律知识的积累也较为匮乏，使得教师 不能跳过一些基础性较强的知识，这更放大了经济法教学中有限课时与庞杂内容 的矛盾。

2.经济法知识较为抽象，学习过程相对枯燥、乏味 许多经济法知识点都具有一定的专业性，其中的专业术语更是抽象、 难于理解。学生在学习这些法律条文时往往既不能联系以往所学知识，也不能联 系到实际生活内容，这使得经济法的学习变得异常枯燥、乏味，久而久之，学生 就失去了兴趣，从而更加深了教师教学难度。

3.经济法教学体系杂乱，很难找到一本合适的教材 经济法作为法学体系中的部门法，其开设时间相对较晚，这直接导致 了其教学体系的不成熟。尤其是在独立学院中，经济法的教材选择与确定更为困 难。这是由于现阶段的经济法教材大多脱胎于法学专业教材，其理论性较强，不 适合基础相对薄弱的独立院校经管类专业学生学习。教师选择这些教材，给学生 学习带来了极大的挑战——学生要么反映学理性知识过多，看不懂，要么反映教 材过于简略，缺乏实际案例支撑。

4.教学实验、实践环节缺失，使学生所学的经济法知识难以得到巩固 经济法是一门应用性很强的学科，需要教师在教学过程中不断培养学 生的法律实务能力。然而，由于独立院校经济法课程设置相对紧凑，很难留有时 间供学生参与教学实践环节，这直接导致了其法律条文应用能力低下，难以理论 联系实际。

三、独立院校经管类经济法教学改革的建议 1.根据经管类专业学生的培养目标确定授课内容 教师要根据经管类不同专业对学生培养目标和未来实践能力的具体 要求制定经济法教学计划，在经管类专业通用性经济法教材的基础上，根据特定 专业的知识点倾向进行适当取舍。一般来讲，经管类所有专业都需要对民商法基本理论进行系统讲解，教师可在这一部分安排4一6课时。而后，针对各专业的侧 重选取几个相关部门法进行详细讲授。如会计专业重点讲授公司法、物权法、合 同法及票据法，电子商务专业重点讲授合同法、产品质量法、工业产权法，农林 经济专业重点讲解合伙企业法、市场规制法等等。

2.制定科学合理的教学流程，多种教学手段相结合增强教学效果