独立学院考试评价机制创新的问题和策略 机制策略

独立学院考试评价机制创新的问题和策略

1、独立学院现行考试评价机制存在的问题 1.1 独立学院考试评价机制照搬母校模式，缺乏创新 由于独立学院的特点，在师资力量，教学条件以及生源 质量等方面与母校有很大的区别。考试评价制度照搬母校的 模式就会偏离了独立学院人才培养的目标。同时也忽视了独 立学院学生的实际情况，这样既达不到母校培养的人才的标 准，也会失去独立学院培养具有创新精神和创新能力的应用 型既复合型人才的办学特色。有的独立学院认识到这个问题， 开始改进自身的考试评价制度，但是在改进中缺乏创新，只 是降低考试难度应付了事。这样，独立学院的考试评价制度 从一个问题又发展到了另一个问题，依然不能真正地为实现 人才培养的目标提供引导作用。

1.2 考试评价方式单一，考试内容局限于教材独立学院考试评价方式单一，考试方式仍偏重于闭卷、 笔试以及理论的形式。考试方式上沿用旧的考试形式，考试 的内容知识面窄，局限于教材上的识记知识，内容陈旧，缺 乏创新性。考试试卷的结构，记忆性的客观试题占比重很大， 考核学生能力的主观试题以及考核操作实践能力试题偏少。

教师忽视考试工作的弊端，造成一套试题重复使用的情况非 常普遍。而且，考试评价的结构不完整。终结性评价多，形 成性评价和诊断性评价少，平时考核所占比例过低。这样的 考试方式和考试内容很难真实客观地反映学生的学习状况 以及运用知识技能的能力，严重阻碍独立学院的人才培养目 标的实现。

1.3 忽视补考环节的管理，降低考试标准 补考是对考试不合格的学生，给予再一次学习和考核的 机会，是一个促进学生学习和提高的重要的过程。但是，独 立学院的补考就是仅仅是安排学生考试，没有为学生的再次 学习和考核进行有效地指导，也没有为学生提供学习环境上 的支持。补考的大多是对课程掌握不牢固，基础知识薄弱的 学生，这样学生在考试会更没有目的性，造成很大的心理压 力，又会造成补考成绩的不理想，就会陷入了学习考试的恶 性循环中。

2、独立学院考试评价机制改革策略 2.1 促进独立学院考试评价体系过程化 培养独立学院学生的学习能力，必须将整个学习的过程纳入考核体系中，平时学习的考核和期末考核结合起来。将 教师评价，小组评价以及学生自我评价作为学生考核的指标 对学生进行全面客观的评价，并且对学生的评价要贯穿学生 学习的整个过程。具体的做法是：
首先，减小期末考试成绩的比重，适当地增加平时学习 成绩的比重。这样就会使学生，重视平常的学习，把学习的 重点放在学习的过程中，促进学生注重课堂知识的积累和学 习。其次，制定合理的成绩管理模式，明确评分的指标体系。

学生的平时成绩是由教师根据学生的表现给予的，但是这中 间有很大的主观性和随意性，不能客观公正地对学生做出评 价。因此，要制定硬性评分的指标体系，对学生的出勤率， 平常作业完成状况，课堂测验水平和课堂表现，期中测试状 况进行客观地评价。不同的学科可以根据学科的特点灵活地 设立考核体系。

2.2 改革独立学院考试方式和考核内容 独立学院考试方式多元化，避免用一次考核的成绩作为 衡量标准，将学生全面素质纳入评价体系。采用实践报告、 操作、论文、开卷、闭卷、大作业等多种考试形式，以及多 种形式结合的考试方式。这样既能考核学生基本的理论知识 的掌握，又能考核学生运用所学理论知识分析问题，解决问 题的能力，使学生能真正地发挥自己的特长和潜能。

考核的内容要在课本的基础上进行拓展。考核学生基础 理论知识掌握的基础上，检验学生对知识的迁移运用和创新的能力。考核中试卷题型尽量多变，增加考试的试题量和考 试内容的覆盖面。在主观试题中不要设置所谓的标准答案， 学生言之有理即可给分，让学生敢于发表观点，表达看法。

2.3 重视补考的考试管理 补考是考试管理中的重要环节，补考的意义不单单是考 试。要以学生为本，深入调研，认真分析学生考试不合格的 原因，在补考的管理中制定有效的措施，促进学生的再学习， 帮助学生能顺利通过补考考试。还要对补考的结果进行分析， 积极引导补考中出现问题的学生，关注缺考的学生，建立信 息反馈机制，了解原因，做出应对措施。

3、结语 考试作为评价机制的重要的指标，对于提高教师的教学 水平和学生的学习质量具有重要的作用。独立学院办学模式 和管理制度的特殊性决定了独立学院要进行考试评价制度 的改革，积极探索实现考试评价机制的创新，使考试评价机 制与办学目标真正结合并统一起来，促进独立学院的长远发 展。

参考文献 【1】阳会兵，杨俊兴，肖化柱，杨塞，创新独立学院 考试评价制度的改革与思考【J】，教育教学论坛，2011（30）