（二）出现这些问题的原因还是上面提到的问题，有效教学方法最早是由西方国家 提出来的，一些理念可能真的不太符合我国国情，学校、家 长、教师还没有认识到有效教育的实施给孩子的数学学习带 来的好处，在小学数学学习中，兴趣和思维能力的培养远远 超于期末考试试卷上的那个分数，而几乎所有人都把目光聚 集在分数上，忽略了学生学习兴趣的培养。而我国教育部门 也只是颁发了许多台面上的方针政策，实践指导并没有很好 的到位，小学数学教育体制的改革是需要我们所有人共同努 力的，不是一朝一夕就能实现的。老师在这些问题的出现中 也占据了一定的比重，学校的主体就是老师和学生，在有效 教育实施的舞台上，除了学生，老师也是主要演员，不少老 师远没有意识到有效教育的重要性，不勇于创新，只是在自 己原有的基础上展开日常教育教学工作，对新课程三个字视 而不见，教学内容换汤不换药，那么，如何提高小学数学有 效教育的实施，需要我们做进一步的探讨。
三、如何深化小学数学有效教育的实施 （一）界定有效的课题 明确有效的含义，概括来讲包括三个内容，一是有效果、 二是有效率、三是有效益，意思就是争取用最短的时间争取 到最好的学习效果。一些富有创新性的教育教学理念应该被 老师开发出来，有明确的目标，教学计划，实现以老师为主 导，学生在轻松的氛围中跟着老师一起，智力开发性的学习。
课堂活力是第一位的，老师必须扎实立足于课堂，坚持理论与实践的相结合，注重解决学生的困惑，提高专业水平，尽 量把课堂变成一个寓教于乐的场所。
（二）注重实践，扎实有效的开展研究活动 任何改革方案的实施，实践是必不可少的，实践出真知。
首先应该对小学数学教师团队进行专业的培训，使他们深谙 新课程理念的核心思想，学习本身的调研活动也十分关键， 针对数学课堂的校内教研要不定期的展开，结合学校的实际 情况开展教研工作，把教学内容分解成一个个的小课题，把 任务分解化，每个老师根据自己领到的任务展开研究，最后 整合起来，形成独具特色的教育教学方案，小学数学教师队 伍不行认真负责的完成分给自己的任务，课前调研，课中研 究观察学生们的反应，课后及时的进行整理与反思，有效教 育的实施，重视理论、注重实践，坚持课堂的健康良好发展。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1