[合作学习在幼儿教育教学的运用]

合作学习在幼儿教育教学的运用

１合作学习的操作过程 首先，在教学安排中要制定与学生进行合作学习有关的 教育计划，对学生进行教学的时候采用合作学习的形式。其 次，在对教学内容的教学时，教师可以把班级内的学生分为 若干个小组，是由学生们自由组合，并且，每组认定一名组 长来负责对这组其他组员的管理，这样不仅能够使组织过程 中的纪律得到稳定，也能增进学生之间的情感。例如，教师 在进行《学前教育的基础理论》对“学前儿童的营养与健康” 这一内容的讲解后，就可以进行学生之间的合作性学习，可 以在学生中采取比拼赛的形式，让同学分成若干组，并分别 进行编号，或者给自己的小组进行命名，分别选出一个组长负责本组的回答问题，先给十分钟的时间让学生对相关内容 的熟悉并且在头脑中留下印象，比赛开始的时候，由老师问 相关的问题，各个小组由组长负责回答问题，小组成员帮忙 出谋划策，这样可以使学生产生获胜的欲望，在各个小组中， 学生能产生很强的竞争意识，从而促进学生对“学前儿童的 营养与健康”这一内容的深刻理解，方便学生更好的记忆。

另外，在学习“艺术类活动的组织与策划”相关内容时，学 生也可以采取分组的形式，以小组为单位，在课下安排相关 的时间来依次进行课件展示，并在各个小组之间评定较好的 进行奖励，对准备充分的小组也要进行鼓励和表扬，增加他 们对学习的热情。

２合作学习的优缺点的分析 ２．１合作学习彰显优点：在学习的过程中，合作学习 使学生之间产生了较强的凝聚力，在进行分组学习的过程中， 使小组成员形成一个整体，并且形成了团队意识，在解决问 题的过程中，大家能够集思广益，产生共鸣。同时，对小组 长的选举也可以使组员们进行充分的了解，有利于在学习上 进行相互的交流与合作，不仅让学生学会倾听别人的想法， 学会尊重别人，还在学习的质量和实践的能力上得到了提高， 课下也可以好好的相处，在生活中相互帮助，共同进步。

２．２合作学习也存在弊端：合作学习的过程并不是一 帆风顺的，一般情况下，幼师中女生的比例往往要比男生高 出几十倍，而在女生的相处中，经常会发生一些性格不合而导致的现象，这对平时的学习会产生不利的影响，容易在班 级中产生“小群体”的现象，甚至还会出现孤立、排挤他人 的不良情况，这些都会使班风造成不好的影响，也使同学之 间的关系发生破裂。另一方面，在班级中不可能所有学生的 学习状况都是一样的，肯定存在着区别。比如小组的自由组 合会忽略了学习能力较差或学习能力较好的学生，有的学生 在表达能力有欠缺的地方，而有的学生在学习上的理解能力 不足，最终，导致了活动缺乏高效性的结果。这些都不利于 学习的进步，所以，总的来说，合作学习也存在着不可忽视 的弊端。

３对合作学习进行改进的具体措施 ３．１教师应该给予更多的关注：在活动进行的过程中， 为了不发生不利于学习的事情，教师就要发挥自己的作用， 来维持整个活动的纪律性，在活动之前就要制定好相应的规 则以及活动注意事项，以免造成不良的后果。

３．２科学的进行分组：在活动中进行合理的分组是很 有必要的，一个组内如果人数过多，或人数过少都会存在一 定的弊端，比如人数过多会造成有些同学产生浑水摸鱼的想 法，不利于学习的高效进行，从而影响活动地有序进行。

３．３尽量让每个人都有机会参与到活动中：活动的组 织过程中，在有些环节上，并不是班级里的每个人都能够有 机会在众人面前展示的，这就要求教师对其的合理安排，比 如每次活动都会固定安排不同的人进行展示，这样才能使活动公平。

３．４制定详细的规则计划：合作学习的顺利开展，离 不开教师事前制定详细的计划与规则，这样可以使课堂内容 更加丰富多彩，合作学习的模式也可以多样化，同时，也为 了防止学生在进行合作学习的过程中产生矛盾，造成不好的 影响，所以，在课前制定详细的方案使必不可少的。结语在 现在这个时代中，幼儿教育教学的重要性越来越高，幼儿是 祖国未来的希望，培养他们的前提就是对幼儿教育教学质量 的提高，那么，“合作学习”就成了首要运用在课堂中的一 项关键性措施，“合作学习”在课堂中的运用起到至关重要 的作用，它不仅促进学生之间的互动交流，同时，也促进了 对课程内容的深度学习。

参考文献 ［１］贾瑞茜．幼儿教育教学中渗透亲情教育之我见 ［Ｊ］．亚太教育，２０１５（１３）． ［２］张之境．浅谈幼儿教育教学中进行“合作学习” 的重要性［Ｊ］．中华少年，２０１４（０４）． ［３］王亚军．探究“合作学习”在幼儿教育教学中的 措施［Ｊ］．才智，２０１４（１９）． ［４］米巧珍．浅析“合作学习”在幼儿教育教学中教 师的地位［Ｊ］．亚太教育，２０１６（２７）． ［５］黄志贵．新时期幼儿教育教学超前化问题分析 ［Ｊ］．吉林教育，２０１５（１１）．