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印刷媒体技术实践教学体系研究:实践教学体系

来源:中秋节 时间:2019-11-13 09:05:01 点击:

印刷媒体技术实践教学体系研究

印刷媒体技术实践教学体系研究 【摘要】为了进一步推进高职实践教学体系的教学改革 和创新,优化高职专业人才培养模式,提高学生的职业能力, 以适应社会和企业发展的需要,本文依据印刷企业调研,基 于岗位职责,分析岗位职业能力,确定印刷媒体技术人才培 养目标,提出构建高职印刷媒体技术专业实践教学体系的思 路。

【关键词】职业能力;
印刷媒体技术;
实践教学体系 高职院校以培养高技能应用型人才为主,学生不仅要掌 握关键的专业知识,更要有较强的职业能力。企业在选拔和 培养人才的时候,更注重职业能力。职业能力包括实践操作 能力和良好的职业素养。高职院校的实践教学,是在实训室 利用实训设备,以实践操作为主,采用理实一体化或者实训 方法,提高学生的职业能力,学到可应用的专业技术知识, 是职业教育的重要环节。因此,在高职教学过程中,职业能 力的开发是实践教学的核心,基于职业能力的实践教学体系 是企业、学校和人才三方可持续发展的必然要求。在目前的 印刷媒体技术专业人才培养过程中,通过创设职业情境,开 发职业能力,开展教学活动,构建合理的实践教学体系,也 是本文研究的主要内容。

1基于企业调研确定职业岗位 企业的发展离不开高技能人才,高技能人才离开职业教 育,职业教育离不开企业。企业对人才的需求历来是职业教育的导向。目前,印刷行业的人才需求量逐年倍增,专业的 印刷设备操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行业的迫 切需求。由此可见,在印刷媒体技术专业实践教学过程中, 培养适应企业、行业需要的应用型印刷人才迫在眉睫。依据 专业人才培养要服务当地产业发展及行业发展需求的要求, 对周边城市印刷企业及不同类型的印刷企业进行深入的调 研。调研的内容包括:(1)与企业部门负责人和技术人员 交流,了解目前印刷企业规模、业务范围、客户对象、员工 现状、岗位设置、人力资源情况及企业员工培训机制等,更 好地进行印刷媒体技术专业培养模式和就业渠道的定位。

(2)与企业人力资源部门、生产部门等负责人的沟通交流, 掌握企业对各岗位员工在知识、技能及职业素养等方面的要 求,企业对印刷媒体技术专业课程设置、教学内容、教学方 法等给予意见和建议,了解印刷企业岗位人才需求情况和典 型岗位工作能力要求,为实践教学体系教学项目和任务的设 置,教学目标和内容的选择奠定基础。通过企业调研,针对 印刷企业生产岗位设置,课题组确定印刷媒体技术专业就业 岗位群可以划分为印前制作与工艺设计、印刷设备操作、印 刷品质量检测、印刷企业管理与营销等。每个岗位群都由多 个岗位构成,以印刷设备操作岗位群为例,印刷设备操作包 括印前设备操作员、印刷机操作员、印后设备操作员等不同 岗位,其中印刷机操作岗位类别依次为学徒、二助、一助、 机长,机长可晋升为车间主管,其他印刷设备操作岗位与其相似,印刷设备相关岗位有设备管理员和机修工。印刷设备 操作类岗位群实践动手能力要求较高,符合职业教育特点。

通过学情分析及印刷企业用人反馈,学生对实践操作具有浓 厚的积极性,实践操作能力强的学生就业率也高。结合印刷 企业岗位需求,参照平版印刷工职业资格要求,定位印刷媒 体技术专业的人才培养目标,确定该专业课程体系和教学模 式,构建印刷媒体技术专业实践教学体系,将专业技能与职 业能力无缝对接,进而有效的提高人才培养的质量。

2基于职业岗位分析职业能力 根据这四个主要岗位群工作内容和工作要求,将工作过 程进行分析分解,确定印刷媒体技术专业的职业能力,“知 工艺、精操作、会排故、能检测”。然后,根据岗位所需职 业能力,确定该专业课程体系和教学模式。以印刷过程中的 核心环节――印刷为例。

3基于职业能力确定人才培养目标 印刷媒体技术专业职业能力是印刷企业生产过程中各 岗位所需的能够胜任岗位职责,按照各岗位要求要求完成各 岗位工作任务所需要知识、态度、技能和素质的综合体现, 是各岗位实际的工作能力,也是制定印刷媒体技术专业人才 培养目标的主要依据。印刷媒体技术专业培养具有良好职业 素养,掌握印刷技术专业必备的基本技能及相关的基础知识 和专业知识,具备印前图文制作能力、印刷工艺设计与制定 能力、设备操作和故障分析解决能力、印刷品质量检测能力的印刷媒体技术专业职业核心能力,能胜任各类印刷、包装 及其他媒体传播类企业的图文制作、信息编排和印刷工艺设 计设备操作与维护,生产实施,质量检测与控制以及工艺流 程管理等岗位的高素质技术技能型人才。

4以职业能力为核心,构建实践教学体系 实践教学体系是培养高素质技能型、应用型人才的重要 环节。构建实践教学体系基本框架,要围绕职业能力的要求, 以职业活动为主线,优化实践教学内容,改革教学模式。因 此,实践教学设计的教学课程和内容要按照职业能力的内在 规律优化整合。(1)更新教育教学理念,结合印刷企业工 作流程,及工作过程典型工作岗位,建立教学内容与工作岗 位需求相适应,教学模式与职业能力相结合的实践教学体系。

职业教育要为学生的就业和发展打好基础,课程的开设要对 接企业工作岗位。与此同时,要精心设计实践教学课程结构, 将工作过程划分为项目任务,将相关专业的理论知识合理地 融入实践教学项目中,有效解决理论和实践脱节的问题。职 业能力体现在学生完成模拟真实职业岗位中的工作任务的 各个环节。如依据印刷设备操作岗位群的工作过程开设《平 版印刷操作实务》《生产实习》等课程。《平版印刷操作实 务》的课程教学内容与胶印机助手和机长的岗位要求和职业 能力相对应,可设计印前准备、机器调整、多色套印、印刷 故障排除、印品质量检测等项目。每个项目由若干任务组成, 如印前准备包括了印前纸张准备、油墨准备等。每个任务都有相应的职业能力要求,如纸张准备主要培养学生理纸的技 能和团队协作的精神及6S意识等。通过实践让学生,让学生 了解职业能力在职业岗位活动中的重要性。与此同时,依据 企业的生产实践情况,拓展专业链的范围,开设一些新课程, 如印刷成本核算、印刷行业标准、印刷企业ERP管理等。(2) 模拟真实工作场景,以产品为依托,理实一体化教学。按照 印刷企业真实工作场景,布置实践教学场所,按照真实产品 生产过程,把印刷各岗位工作领域的典型工作任务,在课程 实践和综合实践中再现出来,创设学习情境。教学过程中融 “教、学、做”为一体,把参观学习、模拟实训、课程教学、 生产实习等融为一体,穿插进行。让学生在印刷实境中学习, 能培养知识迁移能力,提高学生分析问题、解决问题能力。

(3)加强职业修养和职业道德教育。职业道德教育不仅仅 是学校教育的内容,也是企业对学生的后续教育内容。企业 通过企业文化和规章制度来规范员工的职业道德。作为学校, 应加强学生的行为习惯教育,使其养成良好的学习习惯、生 活习惯,做一名有责任的人。(4)建立校企合作的长效机 制。进一步加强校企合作办学,了解企业的新技术、新工艺, 随时掌握行业发展新动态,了解企业各岗位职业能力的新要 求,紧跟企业和行业的发展,优化印刷媒体技术专业实践教 学体系,不断完善培养模式和教学方法。

5结语 高职印刷媒体技术专业只有与企业进行无缝对接,以企业岗位职业能力为依据构建科学的、可持续发展的实践教学 体系,着重学生实践能力与创新能力的培养,加强学生职业 道德和职业素质的养成,才能提高学生未来就业的竞争力和 职业的生存能力,才能培养出更多适应印刷企业需要的人才。

参考文献 [1]瞿思思.基于专业核心能力构建室内设计专业课程 体系的探究与实践[J].建材与装饰,2018(3). [2]李平,刘锁娣.以职业能力为核心的高职实践教学体 系构建[J].常州信息职业技术学院学报,2008(10).

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