幼师大班教育教学总结_新的教学模式下大专幼师舞蹈教育教学的思路分析

新的教学模式下大专幼师舞蹈教育教学的思路分析

1重视舞蹈教学法的讲授，为学生今后的教学活动奠定基础 作为师范专科类的学生，为了顺应其后期的工作需要，老师必须在课 堂教学时注重其舞蹈教学法的体会与学习。舞蹈作为一门专业课程，若没有系统 有效的教学方法，便不能推进其走向科学化、合理化的进程。在幼师舞蹈教学中， 舞蹈教学法主要是对幼儿师范舞蹈教学种类的总括、教学步骤的演示、教学方法 的具体制定规范及相关理论的阐述。虽然舞蹈教学法是当前大专幼师舞蹈教学的 一门重要课程，但在教学中并没有得到重视。通常在舞蹈教育见习中，我们会发 现大多数在课程表现上较为优异、舞蹈技能较强的学生在教导幼儿、小学生进行 舞蹈学习时，一般手足无措，无从下手，甚至手忙脚乱，自己已经使出全身解数， 学生依然无动于衷，没有掌握正确的舞蹈要领。因此，在教学过程中，老师需要 注重舞蹈教学方法的引导，将舞蹈知识与教学相结合，明确向学生指明具体应该 教授的关键、教学的方法及其理由，引导学生进行教学思考，将专业课程训练与 教学方法有效融合，为学生今后独立开展课程教学提供有效的指导。

2强化舞蹈欣赏课程的深入教学，提高学生的欣赏水平 舞蹈欣赏课程的教学目的主要是帮助学生树立正确的审美观念，提升 其欣赏水平。而作为大专幼师舞蹈专业类的学生，其对舞蹈的欣赏水平并不能仅 仅局限于视觉的享受等浅层水平上。而需在掌握必要理论知识的基础上，综合其 他课程知识，体会不同舞蹈设计中所蕴藏丰富的人文知识内涵，理解不同姿态的 舞蹈动作所营造的氛围与意境，并引导学生以此为基础，展开多样化的联想与想 象，融浅层的视觉享受与舞蹈内涵的体验为一体，提升其欣赏水平。在舞蹈欣赏 教学中，将学生感性的欣赏方式转变为情感式、内涵型的理性欣赏层面，提升学生对舞蹈认知的高度。另外，教师还需打破教材知识的限制，创新舞蹈欣赏课程 的内容，从舞蹈体裁的多元化、舞蹈形式的多元性入手，将古今中外丰富的舞蹈 主题融入课程教学中，对差异性较大的舞蹈作品进行分析，在过程中引导学生树 立正确的审美观念，强化其舞蹈欣赏能力的提升，达到美学层面的教学目的。

3将理论与实践相结合，深化舞蹈创编课程的教学 由于传统幼师舞蹈创编教学仅仅在较短的时间内完成，其在整体课时 安排中所占比例较少，导致学生无法将舞蹈理论知识与实践创编相结合，制约了 学生编曲能力的提升。当前，大部分学生所编曲目仅能将其称作简单、重复舞蹈 动作的叠加与组合，采取的主要方式是通过对已成型的舞蹈动作进行模仿、小部 分改编，大多缺乏新颖性与表现性。一般而言，一个成功的舞蹈床边不仅需要结 合编曲者自身的舞蹈知识积累，同时还需从文学、美学及音乐艺术等层面去综合 考究，对整体布景、道具进行灵活编排。舞蹈创编是一个将舞蹈理论知识运用于 实践的过程，是突破知识积累感性层面的重要方式。在幼师舞蹈教学中，老师需 要引导学生从舞蹈对象的方向去考虑，具体了解幼儿的心理特征与生理状况，编 排出幼儿能够接受，且实际操作性较强的舞蹈。通常，学生舞蹈编曲能力的高低 是决定其今后教学实践水平的关键。

4推进教学形式的变革与教学方式的创新 教学的具体内容是决定教学形式的重要依据。针对大专幼师舞蹈教学 而言，老师在授课形式方面，对于理论课程可以采取大课讲授的形式，优化教学 资源的配置，对于舞蹈实践课程，则需要从学生的实际情况出发，将其分为不同 的教学小组，实施一对一、一对多的小课讲授形式，进行有针对性的教学，做到 以学生为本，因材施教，提升舞蹈教学的效率。另外，在教学方法的改革方面， 老师需要转变传统基于“口传身授”的教学模式，创新教学的形式，将新型的互动 探究教学、情境模拟教学及多媒体教学等方式运用于幼师舞蹈教学中，提升学生 的舞蹈技能，为日后的教育见习奠定良好的基础。

5结束语 综上所述，随着当前大专幼师舞蹈教育环境的变化，为了迎合新的时 代背景的需求，老师也需要改革教学手段，创新教学方式，针对不同的课程采取 有效的教学策略，重新整合教学思路，以新的社会背景作为调整策略的重要依据， 推进舞蹈教学的革新与发展，全面提升舞蹈教学的效率，提高学生的综合素质，为新世纪培养更多复合型的师专人才。