独立学院教学管理工作改革与建议 教学管理建议

独立学院教学管理工作改革与建议

关键词：独立学院；
教学管理；
教学改革 独立学院，是专指由普通本科高校按新机制、新模式创 立的本科层次的二级学院。独立学院，是根据市场经济发展 变化和高等教育新需求而出现的新生事物，是对传统高等教 育办学模式的一种创新性探索，有助于高校教育资源的优化 配置。但是，有些独立学院的教学和人才培养工作，没有考 虑到自身的特殊性、优势和不足，教学管理工作中仍存在多 方面的问题，影响了高素质人才的培养质量。因此，各独立 学院要以科学发展观为指导，结合自身特点，加强教学管理 工作的特色改革，在教学管理工作中勇于探索、积极创新， 促进教学质量的稳步提高，开创教学管理工作新局面。

一、独立学院教学管理工作中存在的主要问题 （一）专业设置缺乏特色 当前，许多高校都下设有独立学院，这些独立学院在设 置专业时大多直接套用母体学校的专业体系。这样的专业设置方式利弊共存，优势是可以分享母体学校的教学设备、师 资力量及其他资源，提升独立学院建设的效率和质量；
弊端 是抢占了母体学校原有的资源，不仅会影响教学质量，还会 增加同专业毕业生的数量，加大本校学生的就业压力。很多 独立学院在创办初期，缺乏教学资源和社会影响力，通过设 置与母体学校相同的专业，借助母体的资源促进自身发展无 可厚非，但从长远来看，这种建设方式不利于独立学院的健 康发展。独立学院只有不断创新和突破，建立具有自身特色 的专业，培养满足社会需求的综合性人才，才能提升独立学 院的品牌影响力。

（二）独立学院师资队伍建设有待完善 强大的师资力量是保证独立学院健康发展的重要因素。

当前，独立学院普遍存在师资队伍建设不完善的问题。首先， 教师配备结构不合理。一方面是专业结构，独立学院的专业 和招生计划受就业市场的影响较大，热门专业的招生量大， 教师配备量多，而冷门专业的师资配备不足，没有考虑到专 业的长远发展，对独立学院的可持续发展不利；
另一方面是 职称结构，当前独立学院教师的职称分布不均衡，中级职称 和低职称教师的数量众多，所占比例较大，高级职称教师较 少，不利于教学质量的提升。其次，教学能力不足。当前， 独立学院的教师主要由两部分构成，即独立学院的专职教师 和母体学校的委派教师。其中，专职教师的年龄要么过大， 要么过小，年龄大的教师知识结构过时，年龄小的教师教学经验不足，缺乏年富力强的中坚力量。而委派教师虽然教学 能力较强，但对独立学院了解不够深入，教学效果也不理想。

此外，独立学院的教师流失严重，进一步增加了教学压力。

（三）教学体系缺乏针对性，缺少配套教材 当今社会对人才的要求不再局限于专业知识能力，而是 更重视学生的实用技能和综合素质。因此，独立学院的教学 工作也应以此为出发点，培养学生的综合能力。但是，当前 很多独立学院直接套用母体学校的教学系统，没有把握自身 的特色和优势，没有结合独立学院学生的特点建立独特的教 学体系，偏离了因材施教的教学理念，不利于独立学院学生 的发展，也不利于独立学院的健康发展。此外，套用母体的 教学体系，使得独立学院也需参考其教材的选用，自身未进 行配套教材建设。但母校的教材多是优秀选编教材，重理论， 难度大，不符合独立学院自身的培养目标，也很难满足独立 学院教学的现实需要。

（四）实践教学质量相对落后 目前，许多独立学院都将培养应用型人才作为办学目标， 这要求其增加实践教学比重，让学生既能掌握扎实的理论知 识，又具备相应的实践能力和素质。但是，部分独立学院受 限于教学经费及其他因素，实践课程的建设还存在诸多不足。

例如，教学实验设备更新缓慢；
缺乏现代化教学手段；
实验 室开放时间相对较短；
与企业的联系不紧密，学生到企业实 习的机会相对较少，实践技能的培养得不到保证等，这都会直接影响独立学院教学的有效性。

二、独立学院教学管理工作的改革建议 （一）加强独立学院专业特色建设 基于独立学院学生的特殊性，在专业设置上应与母校有 所区别，避免照搬母校专业与课程体系设置，导致独立院校 丧失自身“独立发展”的能力，阻碍创新性、高素质与应用 型人才的有效培养。独立学院在专业设置上，要避免“大而 全”，应当多结合自身的教学资源优势，注重专业学科的精 细化建设和特色化建设，逐渐形成自身的特色专业、优势专 业，提高自身的品牌知名度，培养更多能满足社会需要的高 素质人才，这样才能为自身发展赢得更大的发展空间。再者， 独立学院的专业设置与学科建设，应充分发挥自身灵活性、 自主性的优势，加强对人才市场的调研与分析，研究当前高 等教育的发展趋势和人才市场需求，对自身的专业结构进行 持续性优化和调整，实现学校专业设置与人才培养方向、社 会需求的有机统一，提高人才培养规格，实现更好的社会效 益。

（二）打造高素质的教师团队 （三）制定有针对性的教学方案与人才培养计划 科学制定专业教学计划和课程体系是实现独立学院特 色化人才培养的关键。因此，独立学院在制定教学方案和人 才培养计划时，一定要与母校有所区别，凸显自身的教学优 势和专业特色，要充分结合学生主体的个性特征，在制定教学方案和人才培养计划时综合考量他们的知识基础、能力结 构和素质缺陷等现实问题，做到理论与实践相结合，专业技 能与人文素质教育并重，强化应用能力培养和就业导向，以 “保证基础、强化实践、注重能力、提升素质”为方针，有 针对性地提升独立学院学生的职业素质和就业核心竞争力。

（四）完善配套教材体系 教材体系建设是独立学院突显人才培养目标的基础性 保障，所以，独立学院要重视教材体系建设，结合人才培养 目标对教材体系建设进行科学定位。独立学院的教材建设应 具备知识全面、理论通俗的特点，同时反映现代科学技术和 人文社会科学研究的最新成果，以利于学生的自我完善和自 我发展，满足学生课上学习与课外自主学习的多元化需求。

同时，独立学院在配套教材建设的基础上，尤其要加强优秀 教材和特色教材建设，本着适度、实用及适用的原则，逐步 建设和完善自身的配套教材体系，作为对目前主课程教材的 适当补充，进而更好地满足独立学院各项教学与人才培养工 作的现实需求。

（五）加强实践教学管理 基于独立学院应用型人才培养的特殊性，其应当重视实 践教学管理体制改革，增加实践教学比重，保障实践教学平 台建设经费投入的持续性，突出学生应用能力培养，为学生 的校内实训和校外实践提供实践学习环境。具体来说，独立 学院可以按课程模块设置实验教学内容，建设实践教学平台，强化理论教学与实践教学的衔接。例如，独立学院校内的实 验室建设，不仅要保证投入的持续性，还要保证实验室的开 放时间，提高实验室的利用效率；
再如，校外实习基地建设， 可以加强校企合作，共同制定实践教学方案和人才培养计划， 从而让实践教学更有针对性。

三、结语 在我国高等教育体系中，独立学院承担着越来越重要的 教学和人才培养任务，必须推进独立学院教学管理工作改革， 通过多种途径提高独立学院的办学水平和办学质量，提升独 立学院的核心竞争力和社会信誉度，为独立学院赢得更广阔 的发展空间，使其更好地培养高素质人才。

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