其次，“单元整合·群文阅读”也可以利用传统的逐篇施教 教学设计，但要树立整体观念，发挥教学的整体效果。最后， 实施“单元整合·群文阅读”并不是淡化教材，而是优化教 材，提升教材文本的价值。
二、设计“群文阅读记录表” “群文阅读记录表”在学生自主阅读过程中起到及时记 录感悟和想法的重要作用，促进学生有目的、有计划、有重 点的开展阅读。教师在授课之前设计出适合本单元主题的记 录表，记录表的内容项目应遵循由浅入深、循序渐进的原则， 有利于教师及时了解学生阅读能力的发展情况，根据记录表 反映出的问题给出合理建议。三、采用五步教学法，突出单元的主题性 以苏教版小学六年级第二单元“人间真情”为例，采用 五步教学法开展教学，具体流程包括：主题回归、阅读内容 概括、精彩内容分享、作品赏析、主题拓展。
1.主题回归。
笔者引领学生简单回顾本单元内《我们爱你啊，中国》、 《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》及《古诗两首》，组 织本班学生采用“画知识树”的方法将“人间真情”这一主 题概括出来，同时也培养了学生的归纳总结能力。
2.阅读内容概括。
笔者组织学生阅读学习本单元课文，并延伸到课前准备 好的课外同步阅读资料，在单元整合的基础上同时完成课内、 课外群文阅读，在群文阅读过程中，学生要配合填写“群文 阅读记录表”，提高教学效率。
3.精彩内容分享。精彩内容分享这一教学环节是重点，在这一环节中笔者 将学生分为不同的学习小组，学生在小组内进行互动交流， 创建出全员读书的浓厚氛围，提高学生的阅读积极性。笔者 与学生之间的对话与交流也是平等的，不管学生的阅读感悟 是否深刻，都要注重保护学生的创造性和想象力，同时积极 鼓励学生大胆表达想法和观点，增强学生阅读的自信心。在 这个环节中，采用“聊书”的形式让学生感觉很轻松，激发 了学生语文阅读的兴趣。
4.作品赏析。
在与学生充分交流的基础上，笔者从课文重点出发，引 导学生深入思考。这一环节笔者需要根据重点内容设计话题， 话题要紧密围绕本单元“人间真情”的主题，又要具有趣味 性，体现学生的生活实际，触动学生思维和心灵的琴弦。
5.主题拓展。
“单元整合·群文阅读”的课堂教学是一把钥匙，打开 了学生进入阅读世界的大门。主题拓展是在学生课内阅读基 础扎实的基础上，给学生布置课外阅读内容，使学生在本单 元感悟到的爱国情感，在未来成长的道路中生根发芽，硕果 累累。“单元整合·群文阅读”的教学方法根据教材的单元主 题，将相同主题的阅读材料整合起来，课堂教学实现了学生 的大量阅读，有利于课程资源的合理开发和利用，提高了学 生的语文综合素质。
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