[高中政治教学策略新思考] 高中政治

高中政治教学策略新思考

一、转变教学理念 在以往的政治教学中，教师往往是“满堂灌”式地进行教学，学生在下 面被动式地听讲，有的学生甚至听着听着就走神了，一堂课下来都不知道教师讲 了哪些内容，教师在教学过程中没有充分调动学生听课的积极性。此外，由于教 师认为政治课程不像数理化那样受到重视，因此，在教学中也没有考虑到学生的 主观能动性，以至于没有形成良好的课堂互动，学生学习兴趣不高，导致听课效 率低下。新课改要求学生通过政治课程的学习树立正确的价值观，并形成独立分 析问题、解决问题的能力。这就要求教师转变教学理念，以学生为主体展开教学 活动。在教学过程中，教师在学生的价值观、人生观、世界观等观念意识培养方 面也起着主要的作用，因此教师要不断地转变自己的教学理念，不断地更新自己 的教育观念，这样才能用自己的正确观点影响学生。新课程要求教师全面关注每 一位学生的发展，具体到学生的情绪、情感和态度等的个性表现。

二、激发学习动机和兴趣 教师作为课堂教学的主导，要充分发挥课堂指挥的引导功能，改变以 往照本宣科式的理论知识讲解，通过巧妙运用时政热点、典型事例，与教学内容 向结合，在激发学生学习兴趣的同时，将书本内容平滑的传授给学生，让学生更 加易于接受教学知识。不可否认的是，高中政治中的一些基础理论相对枯燥，如 果不注重采用生动形象的教学手段，很可能是学生产生厌学情绪。因此，营造轻 松愉快的课堂气氛成为了高质量教学的前提。教师可以利用知识竞赛法、角色扮 演法等多种学生喜闻乐见的形式，提高学生的课堂参与度。

三、调动学生的主动性在当前这个社会，每个阶段的同学已经超越了他们这个年纪所思考的 问题，他们的想法不再那么简单那么幼稚，他们已经开始关心国家的前途和命运， 思考自己的人生开始规划自己的未来。长期以来形成的教学模式已经不能再适应 这个年代，老师不能再因为考而教。在学习的过程中，老师一定要注重引导学生， 培养他们的学习兴趣，调动他们的积极性，只有一个人真正的对于一件事感兴趣 的时候，他们才能学好，才能进行理解和变通，如果再像以前一样强制他们进行 背诵和记忆已经不行了，一定要让他们去主动的学习。老师应该深入的了解每一 学生的特点，针对他们进行教学，在课下老师一定要与同学经常沟通，时常进行 家访，掌控同学的最新动态，帮助同学解决问题。只有这样才能让学生真正感受 到老师打关心，那样学生的热情就会高涨，自然就爱学习政治这门课程，慢慢即 使底子差也上来了。

四、自主学习 教师设计问题支架为学生的学习树立框架支持，在指引学生进入特定 的学习过程之后，根据学生的学习情况恰当撤离问题支架，调动他们自主学习的 积极性和主动性，逐渐把学习的自主权还给学生，让他们承担更多的学习任务， 实现由自发、自主到自觉、独立学习的转变，培养他们独立发现、探究、解决问 题的能力。首先，导入情境，撤离支架。在本节教学中，上述问题支架呈现之后， 让学生感受、理解、进入问题情境，并成为情境探究中的主角，于是才撤离支架。

其次，启发引导，自主探索。撤架并不是撒手不管，而是对学生进行启发引导。

再次，必要的提示。教师此时的提示和引导作用，是让学生在沿着概念框架逐步 攀升，激发问题意识，启发思维，锻炼自主分析、探究、解决问题的能力。当然， 起初教师的启发引导可适当多一些，之后应逐渐更多地给学生以探究学习的自主 权，直至学生无须教师的引导也能自觉地进行探究。如在教学中，教师努力让学 生联系所展示的视频背景资料，针对探究任务，遵循认知逻辑顺序或属性做相应 的指导提示 五、创设趣味化的教学情境 在高中政治课堂上，学生对政治知识的获取，在很大程度上取决于个 人的学习兴趣，而教师主要是发挥教学引导作用，所以教师在政治课堂上的作用 不应当是统治性的，高中政治教师要积极创设趣味化的问题教学情境，以更好地 激发学生的问题意识，让学生在课堂上可以带着问题开展学习活动，这样可以有 效培养学生发现问题、解决问题的意识，帮助学生养成良好的自主反思、自主学 习的习惯，促进学生创新思维能力的培养。例如，在“神奇的货币”的教学中，每个高中生都在应用人民币，但是对于货币“一般等价物”的本质、货币的基本职能 等理论知识的学习却比较抽象，对此政治教师就可以引入“你知道货币是怎么产 生的吗” “为什么马克思说金银天然不是货币，但货币天然是金银”等问题情境， 然后再通过多媒体教学手段，将课堂问题进行趣味化的讲解，进而充分唤醒学生 的问题意识，促进学生知识思维能力的培养。

在新的课标下，旧的教学方式方法已经不行了，需要进行改进，政治 是一门很重要的课程，尤其参加全国卷后一定要与时俱进，注重培养同学的思维 和学习方法。为了保证公平，组织考试是正确的，但是一定要有方法，不能把考 试变成八股取士，一定要有新时代的特征，不能让考试沦为阻碍教育事业发展的 绊脚石，一定要让考试辅佐教育，在这个形势下，每个老师都应该努力进行改革 创新，努力让政治课堂变得丰富多彩，越来越对学生有力。

作者：热孜瓦尼古丽·买买江 来源：课程教育研究·学法教法研究 2016年18期