【动态生成小学语文课堂教学论文】 小学语文课堂教学论文

动态生成小学语文课堂教学论文

2.固守预定教案而按部就班 根据自身的特点和学生的实际情况，以及课程自身的价 值，新课改提倡老师遵循教学的基本规律，，以科学严谨大 态度世纪课程目标，精心准备并灵活的运用教学预案。可是有些老师虽有新理念作为理论支撑，但在课堂上死守教学目 标，呆板的授课。在教师看来，有效的思路就是他原先设定 的思路，是教学顺利进行的枢纽。这种观点导致了，学生机 械地随着教师的思路走，学习的创新性和积极性难以展现， 学生的创意思维难以体现，师生之间的双向沟通与交流不复 存在，师生与文本间的思维碰撞与心灵交流也消失了。忽视 生成资源存在的典型代表的课堂“随着教师的指导，学生循 序渐进的似乎走进了一个圈套，配合着老师完成了所谓的教 学目标”。

二、语文课堂教学设计动态生成提升学业质量的策略 新一轮的基础教育课程改革，是富有人文关怀的动态课 堂，崇尚充满生机与活力，从而从根本上否定了“教材本位” 的思想。动态生成要求从生命的高度，用动态生成的观点看 待课堂教学，是新课改的核心理念之一。教师需要从理念与 实际备课中做充分的准备，根据课堂师生及生生互动的情况， 顺着学生的思路，有利地组织适合学生参与、自主创新的让 学生不但获得知识，又能有自己的学习经验，获得丰富的情 感经历。可以从课前预设、思维方式、教学资源、教学氛围 还有学生基础等来完善构建动态生成课堂。

1．进行学程的构思 以“学生的学为本位”的教学观为依据，确定“为了学 习而构想”的学成构想，以生成为本的教学理念反映到教学 构思中去，要尽最大可能的联系学生的需求与可能性， 重视学生在课堂上的主导地位。第一，了解学生已掌握的知识 与新现象的矛盾引导学生自己发现问题所在，从而引进高效 率的学习活动，让学生真正的学有所成。因此教学构思不能 简单的从课本或从教师遐想的问题和凭借经验出发，而是要 从学生的真实具体的情况着手。因此，关键是要把握学生已 掌握的知识与新现象之间的矛盾，指引学生自己发现问题。

第二，学生是教学中的主导者，学生也要积极的参与到教学 构想中去，任何学生都有对教学构想提出自己的意见的权利， 这些都不可以用成人的看法去判断和权衡，相反应该在教学 构思中要受到尊重。

3.进行动态的课堂教学设计 立足于动态生成，强调系统开放，突出互动影响，重视 从整体上构思，动态的课堂意味着他就不只是简单的一个构 想，更不是原封不动的进行的精密筹划。为了使整个构想留 有更大的包容性质、自由性质，为创造教学资源打下基础， 为个体知识的生成提供可能，就应该全面考虑到课堂上的突 发事件，给学生与老师更多的空间。

3.动态课堂教学设计 教学过程的复杂性和生成性两大特性，决定了教学设计 必须从传统的静态设计向动态设计转变，老师只有通过在教 学过程中进行感受运作然后调整，才可以使教学生成的基本 理念真正得到落实，才能促进个体知识的更好生成与发展。

重视教学方案的动态设计要以全盘否定静态方案设计为基础，依据课堂的实际教学情况，用动态的方法调整静态的方 案，从而完善与重建了预设的教学方案。传统的教学构思以 书本为模式，以老师的个人判断和教学经历出发点，侧重于 教学方法的确定、教学活动程序的选择等，在这种构思下， 教学活动有根据预设的依次展开了，因此在教学活动陷于呆 板化和模式化的情况下，老师和学生的创新思维不能得以展 现，不能够适应交互式的生成性教学过程，因此就要进行动 态的设计，这是很关键的。