[初中英语词汇的有效教学综述] 初中英语有效教学

初中英语词汇的有效教学综述

尤其是英语这门特殊的学科，就更要求教师首先要树立“以 学生为本”的教育观念，尊重学生，学会建立和谐的师生关 系。在教学中要积极调动学生的主动性，多让学生“动”， 而不是教师“动”。要争取让每一位学生参与到课堂中来， 积极配合老师设置的活动，做到手、口、脑并用。教师也可 以利用一些教具或是生活中的实物来讲解词汇。例如在讲方 位介词的时候，可以利用铅笔盒和书的位置变换来让学生更 直观地理解词汇。

(二)教师在课堂上要多关注学生，积极激发 学生的学习兴趣英语的学习需要以浓厚的学习兴趣为 基础。因此培养、激发学生的学习兴趣对于教师而言极其重 要。首先教师应当为学生创设一个良好的语言环境，多鼓励 学生动嘴说英语。教师可以利用图片或者音乐来激发学生的 兴趣，让学生学习唱英语歌曲，学着用英语来描述图片，或 者让学生多做对话练习等。同时，对于一些害怕被同学取笑 的学生要给予适当的鼓励和帮助，让每一个学生都能大胆地 张口说英语。此外，教师要告诉学生学习英语词汇的重要性， 让学生对于词汇的学习有足够的认识。教师还可以鼓励学生 将新学会的词汇运用到语言表达中，让学生体验成功等。(三)教师应当创设词汇教学情境 情境教学对语言的学习是尤为重要的，而词汇的学习也 离不开语境。教师要充分认识到语境对于英语词汇学习的重 要性，让学生明白只有放在语境中的词汇才是“有生命”的 词汇，否则就算是死记硬背词汇的含义，不会运用也是无济 于事。教师在教学中也要有意识地帮助学生创设一定的语境， 让学生学会在语境中学习词汇。教师可以将文章内容与词汇 联系起来教学，或者是将词汇带入句子中让学生根据已有的 知识进行填空。另外教师还可以将文章的情境模拟化，把它 直接搬到课堂中。学生置身其中，从而既增加学生的学习兴 趣和学习积极性，又掌握词汇的学习，一举两得，增强教学 效果。例如在学生学习电话用语的词汇时，可以让学生模拟 打电话的场景:A:Hello!ThisisKate．MayIspeaktoTim?B:I’ msorryheisnothere． CanItakeamessage?A:Yes!Mytelephonenumberis1092334， pleasetellhimtocallmeback．B:OK．A:Thankyou．Bye． B:Bye-bye．除了打电话可以模拟真实情境，还有买东西、 师生对话等情境都可以让学生进行模拟，最终让学生掌握词 汇，同时增强语言的运用能力，提高学习效率。

(四)教师还应当创设新型课堂教学方法 英语词汇的学习比较枯燥乏味，这就要求教师在词汇教 学中不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。比如在导课 时，教师可以采用“头脑风暴”，让学生进行单词接龙游戏，使得每一位学生都参与到课堂中来;或者可以播放英文歌曲、 与课堂内容相关的英语影视剧等，还可以做一些小游戏吸引 学生的注意力，从而使得课堂效果明显。当前我国新课改已 经取得了一定的成效，初中英语教学也在积极按新课改的要 求努力提高教学效果，作为一线的初中英语教师，能够实现 词汇的有效教学是英语教学的基础。我们一定要认识到词汇 教学的重要性，在教学中不断学习，真正帮助学生提高英语 成绩。