[民办高校体育教学论述]论述体育的功能

民办高校体育教学论述

(一)高素质健商人才是现代社会的实际需求 随着现代教育理论的发展，体育教学通常与人的生命发 展进行联系，倡导终身体育的理念，因此健康开始同人的智 力和情感一样，成为现代教育的本质属性之一。高等教育是 学校体育教育的最后阶段，如果无法通过健商理念的引入让 学生具备终身体育的意识，则有可能会影响一个人在进行社 会后体育运动的开展情况。尤其是在全民健身背景下，高素 质健商人才能够将健康的思想和理念辐射全社会，因此是现 代社会对体育教育提出的实际需求，这对于民办高校的体育 教学而言，同样也不例外。

(二)是新课程标准的主要体现 随着高校体育教学新课程标准的实施，现代社会要求我 们培养出的人才应具备强健的身体、良好的心理素质、人际 关系的协调能力以及丰富的科学文化知识的人才，健商理念 在民办高校体育课堂上的引入，要求在教学中以“健康第一”为指导思想，对学生的健康智力和身心素质进行有针对性的 改善，这与新课程标准下的教学理念是不谋而合的，有助于 民办高校体育教学目标的顺利实现。

(三)有助于学生终身体育理念的养成 身心的健康是一个人保持体格、延长生命力的基础，是 一个人健康、快乐乃至幸福、成功的源泉，是目前高校体育 教育的主要目标之一。健商理念在民办高校体育教学中的引 入，要求师生进一步明确“健康第一”的指导思想，提高学 生对健康体育的认识，促进学生体育技能的不断积累，逐步 养成良好的生活习惯和健康的观念，增强学生的终身体育能 力和终身体育意识，进而使学生逐渐养成终身体育的理念， 并使民办高校的学生终生受益。

二、基于健商理念的民办高校体育的有效教学策略研究 (一)以健商理念为指导，转变民办高校体育教学的传统 观念 健商理念的出现，将健康智力作为人的的重要表现，健 商的开发和提高与终身体育理念密切相关，这无疑给当前的 高校体育教学带来了很多启示。对此，民办高校的体育教师 可以以健商理念为指导，加快体育教学观念的转变，在教学 设计、教学实践以及后期评价过程中都重视健商理念的合理 运用，对学生的健商知识、健商精神和体育素质进行有针对 性的培养，帮助学生养成良好的体育行为习惯，形成终身体 育的思维，进而加快民办高校体育教学质量的提高。(二)以健商理念为指导，创新民办高校体育教学的方式 与方法 在高校传统的体育教学模式下，教学方法的选择也过于 单一，这就在很大程度上影响了体育教学的质量。对此，民 办高校的体育教学，可以以健商理念为指导，对体育教学的 方式与方法进行创新和发展，进而确保体育教学效果的更好 实现。第一，教师要在健商理念的指导习，重视学生体育兴 趣和内在驱动力的培养，激发学生参与体育运动的热情和积 极性。第二，体育教师要懂得现代体育教学技术的灵活运用， 使体育课堂变得更加丰富多彩。第三，体育教师要在健商理 念的指导下，给学生更多的自主权和自由活动的空间，为学 生提供一个宽松、和谐的体育课堂氛围。

(三)以健商理念为指导，加快民办高校体育课程的改革 与建设 与智商不同的是，大学生健商水平的高低受遗传因素的 影响非常小，主要取决于后天因素，但由于受制于民办高校 体育传统教学模式以及体育课程设计等因素的影响，使得我 国民办高校大学生的健商素质还处于相对较低的水平。对此， 民办高校的体育教师应当以健商理念为指导，对现有的体育 课程体系进行改革与完善，将健商理念和健商教学引入到体 育课程的体系建设当中，逐步建立能够满足现代体育教学需 要的课程内容体系，从而有针对性的改善民办高校学生的健 商知识结构。(四)以健商理念为指导，完善民办高校体育教学的评价 机制 在传统的高校体育课堂上，教学评价的考核重点主要还 是集中在定量评价上，缺失对学生态度、体育道德、终身体 育意识等方面的考察，进而限制了体育教学评价工作的针对 性和有效性。对此，民办高校的体育教学评价工作，可以以 健商理念为指导，对现有的教学评价机制进行有针对性的创 新和完善，实现定量评价与定性评价的有效结合，整体评价 与个性评价的有效结合，结果评价与过程评价的有效结合， 从而对学生的身心素质进行全面的评价。

三、结语 总之，基于健商理念的民办高校体育教学，能够更好的 契合当前高校体育教学改革的各项要求，帮助学生树立正确 的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，这对大学生健康水 平和综合素质的提高将是非常有帮助的。对此，作为民办高 校的体育教师，需要深刻理解和领会健商理念的价值和内涵， 以健商理念为指导，积极转变教育教学观念，创新体育教学 的方式与方法，促进我国民办高等教育事业的更好发展。