大学生心理健康安全教育论文 大一心理健康论文2000

大学生心理健康安全教育论文

虽然安全教育一直被高度重视，但安全教育有着系统、复杂 的内容，包含心理健康、安全意识、安全常识、应对各种安 全事件的素质和能力、逃生和自我救助的能力等，而目前学 校的安全教育过于简单，主要是针对社会当下的现象，结合 节假日等特殊时期，学校宣传安全的重要性，老师提要求必 须要注意安全，不能深入地开展安全教育，没有将安全知识 系统地传授给学生，也不能形成开展安全教育的长效机制， 这也是导致学生不能真正重视安全教育的主要原因之一。3.实施安全教育的师资不足，安全教育的形式单一。大多数高 校没有开设专门的安全教育课程，安全教育主要由学生工作 部门、保卫部门主抓，由辅导员、班主任或者部分保卫人员 承担，多数没有经过正规的培训或者专门的训练，由于岗位 和知识结构的原因，不能完全满足日趋重要的安全教育的需 要，教育水平较低，高校缺乏实施安全教育的师资力量。教 育形式主要为班会、主题讲座、主题宣传等形式，较为单一， 不能更多地激发学生的学习兴趣，难以达到深入开展的效果。

二、大学生安全教育的内容 1.心理健康知识。随着社会竞争加强，大学生所需要承 受的压力越来越大，出现心理不适、心理困扰和心理疾患的 情况变得比较普遍，因心理不健康而出现的大学生安全事故 日益增多，大学生自杀屡见不鲜、近年来出现的马加爵事件、 复旦大学投毒案等校园极端事件，都是由于当事者心理不健 康而导致的。心理健康教育是学生健康成长的保障，已经成 为安全教育中最重要的方面，心理知识是安全教育中重要部 分。2.法制教育。很多大学生法律意识不强，对于权利与义 务、罪与非罪、罪刑法定等基本法律知识不明确，会出现因 任性或者不知道的情况下做出伤害自己、危害他人、危害社 会的事情。要全面实施大学生安全教育，需要全面普及法制 教育，使大学生自觉维护法律权威，自觉遵守法律法规以及 学校的规章制度，在做到自己不做威胁他人安全、破坏社会 稳定的事的基础上，学会用法律的武器保护自己、保护他人，维护校园的安全和社会稳定。3.安全防范的意识和安全知识。

大学生虽已成年，但一直生活在相对安全的校园环境中，从 未真正接触社会，社会经验不足，思想单纯，并没有大家想 象中的成熟，对校园安全状况和社会治安形势认知不清，安 全防范意识不强，因此出现了许多针对大学生群体的犯罪事 件，因此在大学生安全教育中，必须强化防范的意识，唯有 如此，大学生安全教育才能取得实效。安全知识涵盖的内容 广泛，笼统的可以分为人身安全知识和财产安全知识，人身 安全知识包校内外活动安全、出行安全、防犯罪伤害、防自 然灾害和意外事故、饮食安全等，财产安全主要有防盗、防 骗、防抢。安全知识内容多、涉及广，需要仔细梳理，系统 讲授。4.自我救助的意识、能力。当遇到安全事故、突发事 件时，需要大学生有良好的心理素质，沉着冷静，机智应对， 在保护好自己的情况下能够帮助他人，而不应该表现出因为 安全知识的匮乏所而无知无奈、无所适从，这才是安全教育 的最终目标。

三、加强大学生安全教育的主要途径 1.增大投入，提升师资力量。针对目前大学生安全教育 中师资力量不足问题，国家、学校应当增大投入，从高校教 师队伍、管理队伍中选拔人员，并对其进行培训和训练，提 高授课人员的理论知识和实践能力，以确保安全教育的顺利 实施。2.将安全教育系统化、经常化。针对学生不重视、安 全教育不系统性的问题，学校可尝试将安全教育与其他公共学科同等对待，组织集体备课，�o予相应的学时和学分， 这样可以大大提高学生对安全教育课程的重视。在课程安排 中，分阶段授课，大一内容偏重心理健康知识、安全防范的 意识和安全知识，大二大三时期则注重安全实践活动、安全 演练、自救互救的素质和能力，大四阶段需要仔细讲授法律 法规、就业陷阱、社交安全等相关知识。通过以上途径可以 将安全教育系统化、经常化，强化大学生安全教育。3.创新 教育形式。在安全教育中，在坚持讲授为主的基础上综合运 用多种教育模式：如多媒体教学、案例分析、情景模拟、逃 生演练、分组讨论等，并将安全教育渗透到其他课程中，如 体育课程、实训课程、实习实践中，提升学生对课程的喜爱 度，强化教育效果。