教研室教研员 [教研员如何高效开展网络教研]

教研员如何高效开展网络教研

1有助于更新教研员传统的教研理念 网络教研让教研员不再固守一方，不再“一言堂”。在 网络环境下开展各种教研活动，为教师们提供了发表自己的 思想和教学观念、进行相互交流的平台。

2有助于改变教研员的学习方式 网络教研让教研员有了自主学习、自我提升的宽松方式， 不再局限于某个时间点、某个地域，只要有网络就能轻松自 如地进行学习。

3有助于教研效果向深度广度延伸网络教研避免了教师们面对面交流时的心理压力，可以 让他们坦诚地发表自己的观点，真正达到相互学习，取长补 短，提高能力的目的。

4有助于教研活动灵活有效地开展 网络教研是互动有效的平台，它能通过信息网络提供丰 富的教学资源，并以快速、灵活的方式，为教研活动的开展 所用。

5有助于提高教研员的信息素养 网络教研让教研员自主地学习网络技术，学会在网络上 收集整理各种教育信息，了解教育前沿资讯。这种教研活动 方式，有效地提高了教研员利用信息化技术开展教学研究的 水平，提高了开展教研活动的能力。

二、开展网络教研活动的优势 网络教研是以信息技术为基础的现代化教研手段，其教 研方式是传统教研模式在时间和空间上的延伸，具有许多独 特的优越性。1网络教研完全突破了地域限制 网络技术使教研活动在有网络的情况下进行即可，教师 们完全可以在不同的地方，在约定的时间内，根据自己的需 要，就近使用网络，有计划地安排自己的学习，不必集中人 员，解决了地域不同的矛盾。就黑龙江省的教研活动来说， 每次传统的教研活动，要召集省内各地市相关教研员及所属 学校的教师来开会。他们来自于全省的13个地区，地域广、 学校多，必然会受到区域的制约。而网络教研活动这一方式， 恰好解决了这个问题。

2网络教研创新了教研形式 网络教研创新了教研形式，同时网络教研把教育资源共 享变成了现实。网络教研可以无限地扩大教研规模，可以使 我们充分利用最优秀的教师，传播最先进的教学内容。网络 教研可以使教师们有更多参与教研的机会，网络教研不但能 够将好的教研成果实现资源共享，更可以迅速有效地为学校 教师所掌握。笔者所在的部门就是通过网络说课的形式，进 行网络教研活动，由参加全国中等职业学校“创新杯”教师 教学设计和说课大赛的一等奖获奖教师来展示他们的说课 风采，并进行经验交流。网络教研活动让教师们以最快速、最直接的方式了解到最先进的理念，学习到最先进的教学方 法。在这里，教研成果最大化地得到了推广，让教师们从中 受益。

3网络教研快速地传输了信息 网络的一个特点是信息发布及时、网络速度快捷，不受 时间和空间的限制，能及时准确地传递资讯。网络教研以其 声音、文字、图形、图像等多种变化模式，形象、立体、多 彩地表现信息，加上专家、学校、教师间随时互动的交流形 式，被更多的教师、教研员所接受。在我们以往进行的几次 网络教研活动中就可以感受到，基层教师对一些资讯需求是 很迫切的。他们往往受到自身、家庭或工作等多方面的制约， 而对一些教学、教科研等方面的资讯了解不及时。而通过网 络教研活动及教师之间的交流，能快速地掌握信息。网络教 研还可以在联动、协作、交流中获取更多的研究问题和解决 问题的方式方法。

4网络教研快速地提高了教师能力 网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师传统 的教学模式和思维状态，极大地增强了教师参与教研的自主 性，提高了教师们不断发展创新的能力。有许多教师就是通过参加我们组织的网络教研活动，学会了一些软件的使用， 进而自主地学习其他相关软件的操作方式，为制作教学课件、 研发新的教学模式提供了很好的帮助，同时提高了教研员、 教师的学习和应用能力。

5网络教研丰富了交流内容 网络教研可以交流教学方法、教学经验、教学资源、教 学思想和教学理念。它的透明度、参与面和交流层更是传统 教研所不能比拟的。无论是新教师还是老教师、无论知名人 士还是无名小辈，在这个平台上都可以平等地、充分地交流。

改变了原有只是一人说话大家听的单调格局。如我们在进行 网络说课教研活动中，在听取教师说课的同时，与会的人员 就一些问题会随时用文字进行交流，让我们及时了解到教师 们的需求，信息也及时地得到了反馈。

6网络教研简化了交流方式 网络教研活动改变了传统的教研模式，避免了教师们长 途跋涉参会。尤其是开展全省中职学校的教研活动，外地市 教师还要涉及到差旅费的问题。对某些规模不大的学校，往 往会因为费用紧张而放弃参加会议。网络教研可以让教师们 在足不出户的情况下就能得到更多的学习、交流、沟通和提升的机会。现在只要有台电脑，有相应的网络，有些许的信 息化知识，就能很方便地参加各种网络教研活动。同时也避 免了路途的劳顿，为教师们节省出了更多的时间和精力。网 络教研为我们提供了最简单、最直接、最有针对性、最具实 效的新途径。

三、运用网络平台开展网络教研的途径 为使教研活动省时、省力、高效，使教研员、教师参与 的面更广，使各个地区、各个学校之间可以随时、随地进行 交流，做到相互间的信息和资源快速传递和共享，让研讨活 动开展得更深入有效，引入网络教研这一新型的教研形式便 能很好地解决这些问题。为此，笔者从以下几个方面入手， 探讨如何开展网络教研活动：
1加强教研网络软件建设 依托中国教研网、龙学网，以及其他相关网站，灵活运 用网络知识，掌握相关软件操作技巧，有效地利用地区、单 位开发的信息网站，为开展教研活动搭建信息交流平台，实 现资源共享。提高网络教研水平，强化网络教研平台的作用， 加强网络信息技术与学科教学整合，共享教学资源。

2开展教研成果展示交流活动定期开展教研、教学成果网络交流工作，为参加全国信 息化大赛、学生技能大赛、教师说课大赛、班主任大赛、文 明风采大赛等提供良好的展示平台。加强教学经验交流、提 升教师的自我素养，实现对教师专业发展的有效引领和资源 支持。同时，提升教研员工作能力的指导和管理要求。

3探索多元化教研活动组织形式 探索地域教研联合活动的方式和途径，联动网络交流平 台，学习先进经验，建立横向交流机制，形成教研联盟，实 现优秀经验互通共享。

4建立网络教研指导团队 建立网络教研指导团队，给予各类参与网络教研活动的 教研员、教师及时的指导，让每一个问题都能得到及时的解 决，让教师得到有效的学习和提高。网络教研活动质量的提 升，关键在于提供及时、有效的网络教研指导，单靠教研员 的力量显然是不够的，因此有必要建立网络教研指导团队。

教研员不仅仅只是负责组织管理工作，更多地应担当起指导、 服务的职责。要和教师们一起进行问题的探讨，从中了解问 题所在，深入研究，做好服务。网络教研有丰富的资源、广阔的空间、超越时空、方便 快捷的优点，是常规教研活动所无法替代的。我们要以积极 的态度开展网络教研活动，利用飞速发展的网络资源充分进 行交流，为网络教研的发展贡献自己的一份力量。要紧跟教 育形势，深刻领会教育部刘利民副部长在2016年全国教研工 作会议上的讲话精神，探索教育理论前沿成果与教研实践创 新有机互化，提高教研工作的质量和水平，提升教研员专业 素养，为基层学校提供专业服务。