幼儿园家园教育的重要性_家园合作幼儿教育论文

家园合作幼儿教育论文

例如：在每一学期开学之前，针对托班和小班的孩子进 行家庭访问，对孩子的一些基本条件与家长做好沟通，避免 在进入幼儿园后孩子出现各种焦虑情绪。在进入幼儿园的第 一天，幼儿园举行了一次亲子活动，一来可以让孩子在家长 的带领下熟悉幼儿园；
二来，让家长更多的了解教师，放心 的把孩子交给幼儿园。我们为每一个孩子贴上一个可爱的胸 贴，标上孩子的名字，在活动中，老师能够随时叫出孩子的 名字，孩子也会和老师产生一种亲切感，也会让孩子更加信 任老师。家长在参加完亲子活动后，对老师会更加的信任， 也愿意配合工作，家长支持幼儿园工作，孩子也能更加适应 幼儿园的生活。

二、乐章次：引导家长，感受理解教学内涵 （一）家长要感受教学内涵 在开展家长活动的时候，我们会听到各种各样的想法， 导致在幼儿园的教育教学中，家长意见存在一定的分歧：有 的家长认为孩子在幼儿园只要吃的好、睡的好、玩的好就可 以了，完全不重视孩子的心理；
有的家长把孩子送到幼儿园，就放手不管，认为教育就应该老师来做；
还有的家长是晚来 得子，过分的宠爱、溺爱孩子等。作为老师，应多做家长的 工作，转变家长的思想观念，家长应经常学习育儿知识、主 动关心幼儿园、班级的事情，经常与老师沟通，达成教育的 一致性，才能共同教育好孩子。在开学初，我们选择召开一 次家长会，向家长介绍介绍此年龄段孩子的发展特点以及在 本学期内，孩子可能涉及到的活动，同时成立家委会，充分 发挥家委会的带头作用。帮助家长树立主人翁的意识，使家 长明确家园共育的重要性，让家长不仅对幼儿园和班级有更 清楚的认识，更加明确自己在班级中应担当的角色，知道应 怎样参与幼儿园、班级的活动，怎样参与家委会的工作，怎 样指导、教育幼儿。班级家长委员会成了教师与家长沟通的 桥梁与纽带。

陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿教 育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育 是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力， 幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，共同架起家园共育 的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。

（二）家长和教师要做好幼儿的表率 幼儿的发展依赖于生存的环境，即优良的人文环境、物 质环境。只有打造一个温馨、和谐的环境，才能放飞孩子的 美好激情，张扬孩子的个性，塑造孩子的美好心灵。一切为 了孩子，家长与教师做好表率作用，孩子需要快乐和健康的成长，作为教育者应当尊重幼儿，让孩子在幼儿园的生活中 体会快乐，在快乐中体会礼仪。作为幼儿园的老师也应当注 重和家长的情感交流，在一种平等、和谐、融洽的合作环境 中展开幼儿礼仪教学，让家长懂得幼儿的礼仪不是教师单方 面的责任。

在幼儿园中，形成一种读书漂流的形式，能够更好的促 进家园的互动。家长将自己家里适合孩子的书籍带到幼儿园， 幼儿园对家长开放园里的书籍，在家园合作相互借阅书籍中， 丰富育儿科学观，也能够更好的在教育幼儿一题上形成统一 的观点，更有利于孩子的成长。

三、乐章次：引导家长，发现疑难困惑，参与探索 家长的参与，能够更好的利用幼儿园的教育资源，是幼 儿园教学过程中的贡献者，是孩子成长的一个良好的外在条 件。有了家长的参与，能够更好的培养孩子的学习兴趣以及 参与意识，能够更好的培养发现问题、解决问题的能力和责 任感。

例如：讨论“奇妙的蛋”的故事，孩子可能会想出：“蛋 为什么泡在醋里面会冒泡泡？”、“盐水里面的蛋为什么会 浮起来”。这时，我会告诉孩子们：“大家想一想，这是为 什么呢？大家做的很好，发现了问题，那大家能不能自己再 找到解决的办法呢？”之后，如在图书馆查找、上网查找、 问家里人等正确的方法都呈现了出来。我说：“那，大家今 天回去好好想想，明天我们一起讨论吧！到了第二天，我在问孩子们的时候，明显感觉到孩子的 踊跃。王某某说：“我妈妈带我去问了化学老师，老师说醋 和蛋壳上面的钙起了化学反应，从而导致蛋壳变软。”林某 某说：“我还发现，蛋在糖水中也会浮起来，我不明白是为 什么？姐姐就帮我在网上查了一下，说是糖水的密度高，所 以蛋会浮起来。”……还有许多的答案，孩子在快乐中寻找 答案，从另一方面来说，也引导了家长参与和探索其中的奥 秘。

四、乐章次：培养幼儿礼仪 （一）营造幼儿学习礼仪的良好氛围 在现代教育中，幼儿教育的一大特征是环境育人，正如 著名心理学家皮亚杰所言：“儿童认知发展是在与周围环境 的相互作用中积极主动建构的。”在日常的幼儿园生活的时 候，我们开展了一个“文明小使者”的活动，每一天，都由 两名小朋友佩戴好“文明小使者”的胸章，站在教室门口迎 接其他小朋友，并且不时的像老师、家长们问好。每一位孩 子都会愿意早早的来学校，而家长也会大力的支持。而在家 长的支持中，关键在教师如何做家长的工作。教师应改变以 往“封闭”式教育为“开放式”教育，使我们的家长认识到 幼儿礼仪是优质教育的最佳途径，都拿出热情与行动积极参 与到班级的各项活动中来。此外，亲子游园活动、春、秋游 活动等都是家长共同参与的活动。在幼儿演出、外出参观、 节日活动时，许多家长都主动帮忙，就是这样，家长们默默地支持着、配合着老师们的工作，这样，就为幼儿的学习礼 仪营造出了良好的环境。

（二）合理规范幼儿的礼仪行为 幼儿经过长时间礼仪行为的培养，礼仪行为得到规范， 能做到遵守幼儿园各项规章制度，讲究环境卫生，不乱扔果 皮纸屑，不乱吐痰，不践踏花草，知道一k下楼梯行走规则。

如以前出操，小朋友出门时，常出现挤着头、手的现象，可 现在没有出现过拥挤的现象，大家已经习惯一个跟着一个走， 不推也不挤。以前老师搞卫生扫一堆烂纸，而现在有了废纸 孩子们都主动扔到垃圾桶里。

五、乐章次：培养幼儿养成团结的好品德 通过礼仪行为的培养，孩子们能与同伴友好相处。在交 往中，懂得“为什么要这样做”“应该怎样做”“这样做有 什么好处”等。孩子们也知道对待同伴要多关心，互相帮助， 使得全体幼儿共同促进、共同发展。如我们班的旁边是小班， 午睡后，我组织幼儿去帮小弟弟、小妹妹们穿衣服、系鞋带 等，孩子们干得非常认真、起劲，听着弟弟妹妹喊着谢谢哥 哥姐姐的话，孩子们也感受到了关心他人、帮助他人的快乐。

平时写作业时，常出现抢橡皮、不借给小朋友铅笔等事情。

为了让幼儿切实体验光顾自己、自私自利的害处，我们采用 了游戏“两人三足”、故事“孔融让梨”等形式来实现。通 过礼仪行为的培养，使幼儿明白了互相谦让、团结同伴是一 种美德。六、乐章末：发挥家长优势，重视家长辅助 家园共育氛围的形成，关键在教师如何做家长的工作。

教师应改变以往“封闭”式教育为“开放式”教育，使我们 的家长认识到家园共育是优质教育的最佳途径，都拿出热情 与行动积极参与到班级的各项活动中来。此外，亲子游园活 动、春、秋游活动等都是家长共同参与的活动。在幼儿演出、 外出参观、节日活动时，许多家长都主动帮忙，就是这样， 家长们默默地支持着、配合着老师们的工作。

当今社会，大多数家长都有一技之长，作为幼儿园老师 可以利用家长的一些长处、不同思维来弥补目前存在的单一 的、狭隘的思维；
家长的多才多艺，即丰富了教师的教学技 能，也更新了教育的方法。在幼儿教育越来越趋近于生态化 的今天，一次次的幼儿活动，离不开教师精心设计，也离不 开家长的辅助配合。做好幼儿园教师和家长资源的双重整合， 才能够谱写幼儿成长的乐章。

综上所述，对于幼儿养成良好的生活、学习习惯是一个 漫长的过程，幼儿的智力有限，所以接受的速度也有限，这 就要求了家长、教师以及社会都有计划、有目的的参与到活 动中来，真正的从“要我做事情”变成“我要做事情”。有 人说家长与教师的合作如同一辆车的两个车轮，只有同向运 转，合力前进；
有人说家长与教师的合作如同一曲谱的音乐 符号，只有共同谱写，携手合作，才能促进孩子礼仪行为的 养成。的确，优化家庭教育与幼儿园教育，实现家园合作，才能达到双赢的目的，带领孩子走进一片新的天空。