儿童文学与小学素质教育_小学儿童文学作品有哪些

儿童文学与小学素质教育

【关键词】儿童文学；
小学教育；
素质教育 一、儿童文学与儿童教育的历史渊源 （一）儿童文学源于小学素质教育从世界上的儿童文学 的发展历程不难看出，儿童文学最早是起源于儿童教育的。

在国内的教育过程中，儿童文学的形成与发展则是起源于国 内的小学素质教育。世界上最早为儿童创作的文学作品是古 印度的寓言故事集《五卷书》，主要用来教育儿童，帮助他 们学习处事做人、交朋友等，该寓言故事集也第一次将儿童 文学推向人们的视野，第一次使人们注意到儿童也是需要文 学的。

（二）儿童文学是以儿童为本位的文学，具有不可避免 的教育性鉴于国内根深蒂固的应试教育模式，儿童及儿童的 教育问题在很长的一段时期内没有得到充分的重视，真正意 义的儿童文学直到五四新文化运动时期才渐渐走入教育领域。儿童文学是针对儿童进行创作，是以儿童作为创作本体 的文学，并且在儿童教育和小学素质教育的基础上发展起来 的，所以其不可能摆脱教育性，可以使孩子在阅读儿童文学 的过程中，在充实自己生活的同时，学习其中要义，通过润 物细无声般，化教育于无形，所以教育性是儿童文学的基本 属性之一，它与儿童文学的文学性之间存在矛盾，但是却也 是不可分割，共同构成了儿童文学的两个方面。

二、儿童文学在小学素质教育中的特殊作用 （一）儿童文学是儿童的图画书与故事书儿童文学多是 指为0-14岁的未成年人。儿童文学是针对这个阶段的学生创 作的具有一定的趣味性和绘画性的文学作品。直观地看来， 儿童文学首先是学生的一本具有非常浓厚的趣味性和色彩 性的图画书，可以给儿童带来色彩斑斓的图画；
同时，儿童 文学是由多个故事或是寓言构成的，为儿童带来了丰富的故 事，丰富了儿童的学习生活，为素质教育打下良好的基础。

（二）儿童文学可以让孩子享受好故事爱听故事是孩子 的天性，一个故事，无论其好坏都会对孩子产生莫大的吸引 力。儿童文学的艺术魅力也正在于此。讲一个有趣的故事， 这就是儿童对于为他们提供的文学的最低的要求，也是最高 的要求。儿童文学是快乐的文学。儿童进行文学的学习，主 要是为了丰富见识、提高综合素质，换句话说，儿童进行文 学的学习的主要目的就是为了读故事并从中获得乐趣。

（三）儿童文学可以给孩子带来有益的启示对于小学的素质教育来说，儿童文学的功用说到底是一种直接作用于儿 童的情感和审美的教育力量。儿童犹如一颗种子，我们要学 会运用文学的力量去浇灌他们。小学进行素质教育的最终目 的使其成为人，而不单单是塑造或是生产多个顺民。儿童文 学便是通过对儿童产生一些有益的启示的方式来涵养童心， 来启发儿童去思考、去发散，提高素质教育成效。

三、建议 鉴于儿童文学对于小学阶段的素质教育有着非常重要 的作用，为进一步做好儿童文学的教学工作，特提出以下建 议：
（一）要学会唤醒内心的孩子优秀的儿童文学作品不仅 仅适合孩子阅读，也适合成人学习。针对小学的素质教育工 作，要注重带领儿童阅读儿童文学作品，同时要挖掘大人内 心的孩子，找到童年的感觉，与孩子在同一个层面进行思考 和交流，俯身聆听孩子的心声，了解孩子内心真正需要的；

同时，将深层次的内涵和孩子需要的、感兴趣的部分讲解给 孩子，提高儿童文学学习的趣味性。

（二）要学会倾听孩子的心声很多儿童文学作品都有着 非常多元化的读者群体，儿童文学作品不仅仅关注着儿童的 精神生活，而且对成人的精神生活也有所助益。同时，成人 通过阅读儿童文学，可以更加贴近孩子的内心世界，更好的 理解童年，进而修正儿童观，注重对孩子的心声的倾听。对 于小学素质教育来说，更要重视对儿童文学的阅读和理解，才能更加有效地了解孩子的需要和兴趣，提高教育质量。

（三）要学会与孩子共同成长在任何一种教育形式中， 都不应该仅仅教育孩子。孩子的成长不是阅读可以改变和造 就的，更与其教育环境与家庭环境息息相关。在小学素质教 育过程中，教师要注重与孩子的同步成长，为孩子营造一个 宽松的学习环境，不以教育者自居，而是以学习良伴的身份 陪伴孩子共同成长，切实将素质教育开展到各个教学环节中 去。

参考文献: [1]李惠芳.实现儿童文学的小学语文教育价值实践研 究[D].福建师范大学,2013. [2]李婷鸿.小学语文教育的儿童文学[D].中国海洋大 学,2010. [3]王光华.儿童文学与小学语文教育研究[D].哈尔滨 师范大学,2009.