二、关注图文，表达故事 绘本以图画为主，故事情节简单易懂。图文并茂的绘本 中，不管是“图”还是“文”，都是大有讲究的。在教学过 程中，教师可以充分利用这些色彩鲜明、形象逼真的画面， 引导学生走进文本。
例如，在教学《逃家小兔》一课时，教师引导学生阅读：
小兔变成一只小鸟，飞得远远的；
兔妈妈就变成一棵树，好让小兔飞回家。画面中，兔妈妈变成了一棵“兔妈妈大树”， 没有大树的挺拔，却有兔妈妈的温柔。在教学时，教师可以 鼓励学生结合故事进行兔妈妈和小兔的神态、动作、心理活 动的片段描写，并将学生作品再次带入绘本，一起讲一讲新 创的故事，体会“人物”的魅力。
再如，《活了一百万次的猫》中，猫是国王、水手、魔 术师、小偷、孤独老太太、小女孩的猫。教者带领学生思考：
猫还会是谁的猫？故事内容的相似性使学生在仿写时信手 拈来。有一位学生写到：“这一回，猫成为理发师的猫。但 是猫讨厌理发师。理发师为明星设计各种发型，换来一次次 闪光灯。猫总是在理发师脚边转来转去。有一天，猫被理发 师不慎掉落的剪刀戳死了。理发师抱着猫呜呜地哭了起来。
理发师再也不理发了，然后，把猫埋在了后院里。”学生结 合绘本，创编想象，既进行了句式和语段的练习，也提升了 语言的运用技巧，习作练笔训练在实践中得到了提升。
三、群文阅读，畅所欲言 群文阅读，简单地讲，就是把一组文章，以一定的方式 组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中阐述自己的观点， 进而提升阅读能力和思考能力。中高年级可以就同一主题展 开绘本群文阅读。
绘本，一股和煦之风已悄然吹进校园和课堂。教师要从 不同角度挖掘绘本的价值，让学生在绘本阅读中提高写作水 平，获得快乐，感受童趣，感悟人生。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1