班级德育活动_班级文化在德育中的作用和价值分析

班级文化在德育中的作用和价值分析

一、发挥“教室环境”的教育功能 在班级管理工作中，我非常重视教室环境的美化，力求 教室的每一个角落都“会说话”。一是重视班容班貌的布置， 始终保持教室窗明几净、地面整洁、空气流通，桌椅摆放整 齐；
二是利用教室内既有的基础设施，经常组织学生举办优 秀日记专刊、优秀美术作品和优秀书法展览等，黑板报期期 做到图文并茂。三是充分利用好教室空间，充分发挥学生的 自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手布置“共同的 家园。” 在本学期的第一次班队会上，我以“让我们放飞梦想”为主题设计班级文化。首先，我让每一位学生发表意见，学 生们纷纷出谋献策，提出了许多有创意的点子，并自己选择 承担某一项任务。这样，学生有条不紊地忙开了，他们有的 购买材料，动手制作，有的张贴悬挂等。通过同学之间的分 工与合作，终于完成了“装饰工程”，把自己的“家园”布 置得焕然一新。在学校班容评比中，我班获得了第一名。这 样，既体现了学生的主体参与能力和主人翁地位，又给师生 创造了—个优美、温馨的学习活动环境。在积极地发挥了学. 生主人翁意识、培养了学生创造力的同时，又增强了学生的 责任感。可谓是一种极好的教育方法。

此外，我还经常组织学生以“优美的教室环境有什么好 处”为题展开讨论。渐渐的，学生们深刻懂得了其中的道理：
优美的教室环境不仅能增添乐趣，消除长久学习的疲劳，更 重要的是，它有助于培养正确的审美观念、陶冶情操，激发 热爱班级、热爱学校的感情，促进奋发向上，增强班级的向 心力、凝聚力。

实践证明，不管哪一个地区的哪一个学校，只要是具有 地面整洁、窗明几净环境的班级，师生荣誉感都比较强，班 级的内聚力都比较大。

二、健全班级文化管理机制 良好的班级文化建设，除了靠学生自觉维持、自觉保护 外，还必须有健全有力的规章制度，以最大限度地抑制学生 行为的随意性。在班级管理制度实施方面，我首先努力做到以身作则， 真正成为学生的榜样；
其次，在《小学生守则》和《小学生 日常行为规范》的基础上，又制定了课堂纪律、卫生值日等 方面的具体制度，约束学生，使学生有章可循；
另外，还从 加强日常规范管理人手，使学生人人守纪律，个个讲卫生、 懂礼貌，形成了良好的班风。在学校的各项评比中我班一直 名列榜首。

学校提倡文化建设几年来，给我的感受是：班级文化就 像染缸一样，从怎样的班级文化走出来的学生，就染上怎样 的色彩。一间教室，有什么样的文化就会有什么样的老师， 有什么样的班级文化就会有什么样的学生。

三、加强课余班级文化建设 本学期初，我动员学生把自己的志向追求、激励言词、 奋斗目标等能够表达自信、自强、自我激励的格言，用统一 纸张工整书写，并张贴在室外墙上，形成了一道亮丽的班级 风景线；
此外，把“今天的努力，明天的实力——班主任寄 语”装镜悬挂在教室门口墙壁上，给予了学生莫大的鼓舞。

为了增添学生校园生活的活泼气氛，减轻学习压力，降 低心理压力，我经常组织学生开展丰富多彩的.文体活动。

比如：周末带学生去郊外采风，把能表现迁西风貌的照片张 贴在室外的墙壁上，目的是让更多学生了解家乡山水的雄伟 壮观、清澈圣洁。通过采风，学生们更加深了对家乡的热爱 之情，很多学生在日记中写道：迁西不仅仅是“板栗之都”，更是一个风景如画的魅力山城。迁西有古韵悠长的青山关、 有闻名中外的景忠山、有古塞雄关喜峰口、有燕塞明珠潘家 口。

今年“六一”儿童节，我在班内开展了“小歌手比赛”、 “讲故事比赛”、“普通话比赛”、“诗朗诵比赛”等活动。

让全体学生都参加，而且每个学生都能得奖。学生们从中享 受节日的快乐、获奖的喜悦，体会成功的欢悦。课余我经常 组织“唱唱跳跳”“说说笑笑”的娱乐活动，以培养学生乐 观开朗的个性。把学生活泼好动的天性引导到健康愉悦的活 动中来。同时，也释放了学生身心的“多余能量”，调节了 紧张的心理，磨练了学生的意志，增强了学生的体质；
培养 了学生开拓、进取、勇于克服困难等健康的心理素质和竞争 意识；
陶冶了学生的情操，发展了学生的特长。

四、创设和谐的人际关系 教室既要具有浓郁文化氛围的环境，还要有合理的座位 排列。由于墙壁上的大量信息需要学生随时看到，教室两边 要留出走道，这样既方便学生随时看记，又有利于学生视力 的保护。要精心选择淡雅色调装饰教室。比如：淡绿色草坪， 给人以视觉上的舒适感和活力；
浅蓝色的天空，给人心理上 清凉明快感。在蓝蓝的天空下，白鸽翱翔，百鸟争鸣；
草地 上，绿树间开着各种野花，蝴蝶追逐，孩子们欢歌劲舞，愉 快地说笑，快乐地学习。美妙的背景再加上窗明几净的教室 和室内植物、花卉的装点，学生们就会自觉地融入其中，自觉形成和谐融洽的关系，就会向着积极健康的方向迈进。

创建和谐的人际关系还需要正确的集体舆论形成。集体 舆论是班级精神文化之魂，要通过老师示范作用和学生榜样 作用，来促进班级成员宽松和谐、团结友爱、相互尊重、融 洽和谐的人际关系的形成。将各种养成教育渗透于各学科教 学之中，寓于各种活动之中，同时也有助于形成文明、正确、 和谐的集体舆论，对净化学生心灵，提高道德品质，无疑将 产生潜移默化、耳濡目染的巨大作用。

总之，班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的 教育力量，就像一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，它的 作用，就像诗中的春雨一样。班主任就得做个有心人，搞好 班级的文化建设，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下快乐 健康地成长。