一、差异化教学的内涵 差异化教学简而言之就是因人而异、因材施教,主要是指在教学活动 中老师根据学生的个体差异有目的、有计划的组织学生开展学习活动,通过学习 提高学生的学习效率,培养学生的学习技能。在初中英语课堂上,每个学生都是 独特的个体,学生的学习能力、学习水平也因人而异,这就要求老师在教学时不 能统一而论,要积极观察学生之间的差异,了解学生的实际情况,发现每位学生 的优点,对不同的学生采取不同的教学方法,让学生做到扬长避短,最大程度的 激发学生的学习潜能。初中英语教学主要是培养学生的英语学习兴趣,积累丰富 的词汇和系统的语法知识,另外还包括学生的听力能力和口语水平,因此,英语 老师应该在差异化教学的基础上有效合理的开展英语教学活动,提高学生的英语 学习能力,培养学生的独立思考能力,提升英语教学质量。
二、差异化教学的具体策略 (一)确定学生之间的具体差异 所谓的差异化教学就是在根据学生的不同个性制定不同的教学方法, 因此明确了解学生之间的具体差异是实行差异化教学的第一步。老师在实施差异 化教学前,应该对每位学生的实际情况和个性特征进行深入了解,根据了解的信 息再做出具体的差异化教学方案。处于初中时期的学生,通常心理比较脆弱,容 易产生叛逆心理,自尊心极强,因此老师在对学生进行深入调查时可以采取一对 一的方式进行。例如在课后或者课余时间,老师可以分别与学生进行亲切谈话, 采用友好的谈话方式,以朋友的身份与学生交谈,慢慢引导学生打开心扉,不可 操之过急。交谈过后,老师应该对每位学生的实际情况进行记录,对每位学生的个性特征和心理状态作出具体分析。另外一方面,老师应该及时掌握每位学生的 英语学习水平和学习动态,了解学生在英语学习时遇到的问题。由于初中期学生 的自尊心较强,老师在进行了解时尽量采取一种温和的方式,让学生心理上不再 惧怕老师,主动与老师进行交流。这样一来,老师确定了解学生之间的具体差异 才能根据实际情况作出合理的教学方案,实现差异化教学的目标。
(二)制定适合学生的教学方法 在明确了解学生的具体差异之后,老师就要在此基础上制定出一套适 合学生学习的教学方法。由于每位学生的英语基础不同,老师在进行教学时一定 要谨记差异化教学的目标,要使学生均衡发展,必须做到公平公正。例如,在英 语教学的课堂上,对于一些英语基础较差的学生,老师应该着重强化学生的基础, 引导学生开展思维;
对于一些英语基础较好的学生,老师可以重点培养,鼓励学 生突破知识的难点要点;
对于一些英语基础处于中游水平的学生,老师应该适当 的增加学习难度,循序渐进,让学生逐步增强英语学习能力。另外,老师可以在 课堂上开展一些趣味性小活动,针对学生的差异制作不同的学习卡片,引导学生 主动学习,对于表现好的学生给予一定的表扬,增强学生自信。
(三)建立多元化的考核制度 实行差异化教学的最终目的就是提高学生的英语成绩,培养学生的英 语学习兴趣,因此,建立考核制度是检验差异化教学成果的标准之一。学生之间 的差异化的存在,决定了考核制度的多元化,老师应该根据不同学生的学习成果 进行分层考核。例如,对于英语水平较高的学生,老师可以制定一些相对较难的 题目,引导学生突破难点;
对于处于中等水平的学生,老师可以制定一些提高学 习水平的题目,培养学生的思考能力;
对于基础相对薄弱的学生,老师应该制定 一些基础性高的题目,加深学生的印象,强化英语基础。不同层次的题目应该分 别布置给不同的学生,这样一来,学生才能根据自身的不足及时作出调整。只有 这样,才能从根本上实现差异化教学的目的,检测差异化教学的成果,及时调整 老师的教学方案,提高教学质量和學生英语成绩。
三、结语 综上所述,差异化教学的实施需要老师和学生的共同努力,它的出现 标志着初中英语教学开辟了新的教学模式,实践证明,只有根据学生的实际状况 做出的教学方案才是最适合学生发展、符合教学要求的。差异化教学的到来,对于老师和学生而言是一次新的挑战和机遇,意味着我国的教学改革正在稳步进行, 相信在不久的将来,差异化教学将会为中国教育开启新的篇章。
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