口语交际教学 刍议高中语文中的口语交际教学

刍议高中语文中的口语交际教学

在语文学科教学中，最重要的一个教学目标就是提升学生的口语交际 能力，口语交际教学是指学生在教师的指导下，通过创设的具体交际情景和口语 交际活动，培养学生的口语交际能力和文明交际素养的一种教学过程。口语交际 对学生的学习和生活都有着重要的作用，所以教师要从多方面完善教学方法，提 高学生的口语交际能力。

一、目前我国高中语文口语交际教学的现状 (一)学校教育观念落后 根据调查研究表明，受应试教学的影响，我国很多高中在语文这一学 科的教学中，大部分以课文讲解和作文教学为主，基本没有为口语交际教学留有 充分的教学时间。教师本应该在口语教学中发挥其核心作用，但是根据实际情况 来看，很多教师并没有对口语交际教学引起足够的重视[2]。

(二 )口语交际教学随意化 在高中语文的教学课程标准中，对口语交际教学提出了一些基本的要 求，但是要是完成这些教学目标，仅仅依靠教材是不够的。有很多教师凭借个人 的喜好组织了很多种口语交际大赛，教师用这种方式代替了教学，这就混淆了教 学和比赛实质性的区别，也使学生学习缺乏一个比较系统的过程。

(三)教师专业性较低 在目前很多学校中，大部分教师对口语交际教学的概念比较模糊，认 为只要为学生充分的创造发言机会就可以培养学生的口语交际能力[3]。很多教 师对口语交际教学的认识模糊，导致将教学目标定位在演讲、朗诵以及辩论上。

但是实际中的交际是指人与人之间的交流，一般是指人与人之间通过语言以及行 为表达方式进行情感、交流意见或是传递信息的过程，这个过程中充满着变数和各种应对技巧。

(四)学生不够重视 在我国，步入高中的学生都面临着升学的压力，学生接触的知识面广， 学科难度也逐步增大，分类更加细致，综合性比较强。学生在巨大的学习压力下， 不愿意将过多的时间放在口语交际的学习上。学生对口语交际认识的错误性导致 了学习积极性的降低，也影响着教师口语交际教学的效率。

二、高中语文口语交际教学的改进方法 (一)营造一定的口语交际氛围 口语交际是听和说之间互动的过程，在目前的教学中，由于学生的被 动学习，在回答问题或是进行阐述观点的时候总是支支吾吾，不能顺利的将自己 的意见表达出来，所以在口语交际教学中，教师要积极营造一种融洽的课堂氛围， 能够激发学生的学习主动性，使学生学习变被动为主动。在教学的过程中，教师 要以一种平等的身份参与到教学活动中，充分体现和尊重学生在学习中的主体地 位，将学习的主动权交给学生。教师要积极创设一种轻松的学习氛围，让学生敢 于在课堂上发表自己的观点[1]。教师要充分认识到每一个学生都是鲜明的主体， 都有着自己的看法，教师要认真倾听他们对事物的看法，不要将自己的观点强加 在学生身上。此外教师应该多鼓励那些不敢发言的学生，消除他们紧张以及自卑 的心理，鼓励他们在课堂上多多发言，并及时给予评价，树立这些学生学习的信 心。

(二)传授一定的口语交际技巧和知识 想让学生的口语交际有内涵和水平，就必须使学生掌握一定的口语交 际技巧和知识[2]。口语交际活动最大的特点就是同步性，即外部语言表达就是 内部思维的表现，在这个过程中，人所讲出来的话就是这个人文化素质和认知水 平的综合体现，所以教师要积极关注学生积累文化知识，具体的方法就是定期指 导学生阅读一些报纸和书刊，在潜移默化中增加学生的知识;其次就是养成写读 书笔记的习惯，收集一些名言名句;最后教师还可以组织学生收看一些名人的演 讲录像或是辩论赛。在口语交际表达的时候，不同的语调则代表着不同的意思， 语气的抑扬顿挫也能让倾听者更加明白。教师要向学生传授重音的运用、节奏的 变化、停顿技巧的掌握以及语气控制的技巧等。值的注意的是，教师在传授这些技巧时要和相关的口语交际活动联系在一起，让学生在实践中掌握这些技巧的运 用。

(三)丰富学生的口语交际实践活动 教师要在课堂中精心设置口语交际教学情景，口语交际活动都是在特 定的情景中产生的，教师要根据学生的年龄以及心理特征设定教学情景，激发学 生说话的兴趣和欲望，调动他们学习的主动性，只有多听多练学生的口语交际能 力才能得到实质性的提高。教师可以利用课本的生动情节编制一些情景剧，让学 生扮演情景剧中的角色;教师还可以组织学生进行定期的演讲，设置一些与生活 息息相关的话题。最重要的是教师还可以将口语交际教学活动由课内延伸到课外， 教师利用生活中丰富的教学资源，拓宽学生参与实践的时间与空间，多途径多渠 道的提升学生的口语交际能力。教师还可以通过组织丰富多彩的实践活动增加学 生口语实践的机会，让学生的口语交际练习和生活密切联系。

【结 语】 在实际的交际过程中，口头语言比书面语言作用更广泛，在现在社会 中口语交际就是人与人最直接最迅速的沟通方式，学生的口语交际能力是学生步 入社会、立足社会最基本的技能。所以教师要重视口语交际教学，培养学生的口 语交际能力，为学生步入社会奠定坚实的基础。

作者：刘连新 来源：作文成功之路·教育教学研究 2016年6期