思想政治课教学是核心吗【思想政治课教学的有效性发展效果】

思想政治课教学的有效性发展效果

一、做有效教师，营造有效课堂 课堂是教学改革的主阵地，而教师是新课程教学的主要 实施者，提高课堂教学的有效性关键在于教师。所以，作为 政治教师，必须转变课堂教学理念，优化教学内部环节，提 高综合素质，促进自身专业成长，注重激发学生的潜能，才 能真正提高课堂教学的有效性。

1. 转变教育理念，树立创新的教育观 随着社会的不断发展，我们的课堂教学也应随之与时俱 进，不断地向前发展。作为政治教师，更应有开放创新的意 识。增强思想政治课教学的有效性，就要求教师必须摒弃传 统的“教师是知识唯一拥有者和权威者”的观念，以前瞻的 眼光，不断研究新问题，探索新方法，树立“以学生为主体， 教师为主导”的教学理念，注重培养学生的创新意识、创新 能力，真正树立创新的教育观。

2. 优化教学内部环节，创设有效教学情境 在创设教学情境时，要贴近学生的生活实际，采用学生 主动探究的方法。设置教学情境时，要把枯燥的政治理论与现实的实际生活相结合，使学生产生共鸣，激发学生的潜能， 使枯燥抽象的理论通过现实生活中的实例表现出来。这样， 可以使学生通过现象认识本质，从中获得认知，既有利于学 生对教学内容进行理解，又调动了学生的学习积极性、主动 性和创造性，从而提高教学的有效性。

3. 提高道德修养，提升业务素质 师者，传道也，师者，学高也。教师要真正成为人类灵 魂的工程师，必须要有高尚的道德素养。尤其是政治教师， 更要做到以身作则，不断提高自身的思想道德素质，才能做 到“身教重于言教”，在学生心目中树立高尚的道德形象。

这样，才能激起学生积极向上的情感，主动、愉快地学习， 才能亲其师而信其道。同时，政治教师还要博览群书，不断 学习新课程教育教学理念，提高运用现代教育教学手段的能 力，掌握现代教育教学的方法，不断提高自身的业务素质， 使学生“服其师而信其道”，才能真正提高教学有效性。

二、做有效学生，参与有效课堂 有效教学的核心是学生，激发学生主动参与课堂学习的 积极性，不仅有利于培养学生掌握知识与学习的能力，还能 有效地促进学生的进步与发展。因此，在教学过程中，能否 激发学生参与课堂学习的积极性，提高学生的学习兴趣，是 实现课堂教学有效性的重要途径。

1. 建构和谐的师生关系，引导学生参与 和谐的课堂，需要和谐的师生关系，只有在和谐的氛围中才能真正提高教学的有效性。教学的本质应该是：“学生 在教师指导下主动地参与学习，从而在知识能力、情感态度、 创新精神等方面得到主动发展。”教师尊重、理解、热爱学 生，与学生之间建立一种和谐的师生关系，才能激发学生的 自信心，激发学生的内在发展潜力和主动参与意识。因此， 建立良好的师生关系是促进学生有效参与课堂学习的保障。

2. 确立学生的主体地位，鼓励学生参与 课堂教学是教师与学生相统一的过程，实际上是师生交 往、共同发展的互动过程。现在的学生性格活泼好动，特别 喜欢表现自己。这就要求要有开放的课堂教学，创立多维互 动的教学环境，同时改变课堂参与方式，增大参与的广度和 深度。在互动教学中，要让学生真正动起来，充分调动全体 学生的学习积极性，使之真正成为课堂教学的主体，充分给 学生时间和空间去质疑，去思考，不断发展学生的求异思维， 使之在活动中真正得到切身的体验，让我们的课堂因为有了 学生的有效参与而生机勃勃。同时，多使用鼓励的语言，促 使师生之间心灵相通，消除心理隔阂。只有学生对学习产生 了浓厚兴趣，才能激发学生主动参与到学习中来，进而提高 教学的有效性。

总之，在新课程改革理念指导下，提高政治课教学的有 效性，是每一个教师必须长期坚持去探索的过程。它需要教 师在教学过程中积极实践，勇于创新，营造有效课堂，做有 效教师；
同时，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，做有效学生，这样才能真正提高思想政治课教学的有 效性，提高学生的思想政治水平。

参考文献：
[1]于晓丽.高中思想政治课教师实现课堂教学有效性 对策研究[D].山东师范大学，2012. [2]郑杰.思想政治教育有效性缺失及提升途径[J].江 淮论坛，2004（01）. wWw.dYLw.NEt