强化电子系列课程教学创新:强化创新

强化电子系列课程教学创新

2．同步建设实验与实训教材，使之与理论教材相匹配 开发编写出与理论教材相匹配的《电工电子技术实践教 程》和《电子技术实践教程》，这些实践教程与传统的实验 指导书相比，不仅包括验证性和综合性实验外，还增加了实 用电路设计单元和软件仿真单元，学生可以根据设计要求和 提示自主的完成电路的设计过程，为学生自主学习和设计提 供了内容和途径。

3．开发制作配套教材的多媒体教学课件，使问题形象化 电工电子技术课程中的一些内容比较抽象，用传统的教 学手段很难讲清楚，课堂教材枯燥无味，因此，在开发理论 教材的同时，根据教材内容的章节顺序制作了配套的多媒体 课件，供教师在教学中使用或参考，可以大大减少教师自己 制作课件的工作量。多媒体课件的恰当运用，是课堂教学活 动更加符合学生的心理特点和认识规律，把课程中难以理解 和掌握的原理、知识以生动逼真的动画等形式展现出来，把 抽象问题形象化、通俗化，有效地化解了教学中的难点，收 到了很好的教学效果。

4．EDA仿真内容，使电子电路变得更加生动 电子技术发展飞速，配套的相关软件和技术也应用而生。

引入了两款仿真准确，功能强大，操作简单，应用广泛的开 发软件，为学生提供了一种解决问题的新途径。《电子技术 实践应用》引入了Multisim这款EDA软件，该软件主要解决 的是纯硬件电路的仿真问题，书中提供了很多电路详细的仿 真操作步骤及虚拟仪器的使用。《数字电子技术》教材中加 入了FPGA的实践设计部分，它是利用嵌入式编程的方式，来 实现数字电子电路的设计，《EDA技术》为电子电路的设计 提供一个新方向、新思路，开拓了学生的视野。

二、教材建设的创新之处 1．建立了课程完整性、系统化的教材体系 此次教材建设包括6本理论教材和4本实践教材，将纸质教材、教学资源、软件仿真融为一体。这些组成部分采用不 同的编写方式，把教材的精华从各个角度呈现给师生，既有 重复、强调，又有交叉和补充，相互配合，形成一个教学资 源有机的整体，使教材从原来的“单兵作战”转化为“系统 布控”，大幅度提高了教学服务水平。

2．教材突出了应用性特点 理论教材中穿插了很多小型的、实用的、效果明显的应 用电路。教师可以在课堂讲授过程中，配合EDA软件仿真， 让学生形象的看到实验现象，使学生对理论知识的理解更加 透彻，增加了学生学习理论知识的兴趣和乐趣。实验教材中 不仅包括基础和综合实验单元，还增加了课程设计单元。这 部分内容根据实际课程设计过程为蓝本，将设计步骤，器件 选择等方面进行了详细的介绍，最后还提供一些典型的课程 设计题目以及技术指标，供学生设计实现。这样的设计很好 的将实验与实践紧密的结合，循序渐进，步步深入。

3．增加EDA技术，多手段多途径设计电路 利用现代EDA技术，不仅可以强化学生的计算机设计能 力，使学生在创造性思维基础上使用先进设计手段和方法， 提高学生的综合素质，培养学生的创新意识实践证明，采用 EDA仿真方式，具有不受器件及设备约束的特点，随时随地 利用计算机进行电路的模拟仿真。增加了EDA内容，学生可 以在上课前对课程内容进行预习，也可以在课后进行相应电 路设计与验证，通过仿真结果加深对电路的理解，从而找到分析问题和解决问题的方法。当然，也可以进行自主的电路 设计，EDA仿真是培养学生自主学习、提高创新能力的一种 重要渠道。教材建设是教学改革的必要条件，教材的建设应 更适合于培养应用型人才的需求，建设的教材对于学生的自 主学习能力培养提供帮助。

三、结语 电工电子类课程的教学质量与人才培养质量明显加强 了，学生的就业领域也拓宽了，就业质量也得到了提高。在 本课题研究结束后，我们将进一步针对本教材建设实施中的 一些问题开展深入研究，使建设的教材更适合于培养应用型 人才的需求，使学生成为“具有自主学习能力、终身学习能 力的人”。