2.幼儿教师的整体素质不容乐观。随着国家对学前教育 的重视，一方面，随着人们对逐渐对幼儿教育的重视，公办 幼儿园数量有限，不能满足广大幼儿受教育的要求，尤其是 农村幼儿，所以民办幼儿园数量迅速增加，甚至有些幼儿园 缺乏资质，办学手续不全，也招生开办，这造成幼儿园办园 体制的市场导向，为了获利，很多无业人员也拉关系，找路子开办幼儿园，利益所趋一味迎合家长的需求，不顾幼儿的 身心发展特点和接受能力而开设一些小学课程，向幼儿提出 过高的学习要求。另一方面，幼儿教师缺少，老龄化现象严 重，幼儿教师学历水平和教学素质参差不齐。很多没有经过 专业训练的人也进入了幼儿教师队伍，他们难以认识到幼儿 教育的特殊性，在教学实践中很容易将小学的教学模式、教 学方法带到幼儿园，致使幼儿园教学出现小学化倾向。
二、幼儿园教育小学化的对策 1.加强教育监管，更新办园理念。政府部门和教育主管 部门应加大对幼儿教育监督检查力度，定期或不定期对幼儿 园的资质进行检查，严令停办不具办园资质的私立幼儿园， 杜绝私立幼儿园开办“领导化”、“人情化”、“后门化”。
对于符合办园资质的幼儿园，政府和教育主管部门应加以引 导，为他们开展各类相关的培训和讲座，以便民办幼儿园的 园长长和老师能够遵守幼儿教育规章制度，及时转变教育观 念，更新教育理念。教育主管部门应根据当地的实际制定实 施细则，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿 园的教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等方 面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚， 保证幼儿在园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿 参加兴趣班。
2.强化师资力量，提高教师技能。幼儿教师是幼儿教育 的直接实施者，幼儿教师素质的高低决定了幼儿教育的质量，也决定了幼儿发展的方向。要杜绝幼儿园“小学化”现象的 发生，就要加强教师队伍建设。要强化教师专业标准，政府 应加大投入，招聘、招录新毕业的幼儿教师，为幼儿教育注 入新的活力，彻底改变人员“拼凑”、素质低下的问题。同 时，对现任教师应加强培训、鼓励教师加强学习，提高教学 技能，转变思想。通过培训，不仅能帮助幼儿教师更好地掌 握专业理论知识和实际经验，还能更新教学和管理理念，提 升课堂教学水平和能力。
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