学前教育专业《学前卫生学》教学内容的需求与评估:学前教育专业

来源:代理合同时间:2019-11-11 07:52:59 点击：

学前教育专业《学前卫生学》教学内容的需求与评估

学前教育专业《学前卫生学》教学内容的需求与评估摘要：目的评估学前教育专业《学前卫生学》现行教学内容，为该课程设置及教学提供科学依据。方法以自制KAP问卷采取整群抽样和自愿随机的方法分别对学前教育专业学生、幼师和学龄前儿童监护人进行调查，并通过对不同人群的访谈评估不同人群对《学前卫生学》教学内容的需求与态度。结果3类人群均认为学前教育专业需要学习儿童保健相关知识与技能，现行《学前卫生学》的教学内容与与教学模式需要改革；
其中，90.7%的学生、100%的幼师和87.7% 的监护人认为从事学前教育者需要系统学习儿童保健知识，主要需求为日常护理与急救等技能。接受访谈者认为学前教育专业学生应将《学前卫生学》作为必修课程，教学内容应进行调整，教育水平介于普通民众与专业人员之间，高于警察等特殊人群。结论学前教育工作者在学龄前儿童健康教育工作中具有重要地位，学前教育专业应将《学前卫生学》作为必修课，教育内容应适应时代发展要求，教育水平介于普通民众与专业人员之间，高于警察等特殊人群。

关键词：学前教育；
大学生；
儿童保健；
健康教育；
课程作者：文茂林等儿童心理发育的阶段性特性决定了学龄前儿童对其老师即幼师的高度信任感[1-2]。随着更多的儿童早期发展研究成果的涌现，人们愈来愈关注儿童早期教育，对幼师的要求也愈来愈高[3-4]。2003年"SARS"之后，师范类学生对健康知识的需求较高[5-6]；
与此同时，在教学过程中发现，《学前卫生学》的内容与时代发展不一致，不能满足学生要求，与实际需求也存在较大差距。为了解学前教育专业学生、在职幼师及部分儿童监护人对儿童保健与早期教育相关知识、态度和需求的现状，为学前专业《学前卫生学》的课程设置及适宜的教学方法提供科学依据，我们进行了相关调查与言谈。现将结果报告如下。

1资料与方法 1.1一般资料问卷调查对象包括荆楚理工学院师范学院（原沙洋师范专科学校）2004～2007级学前教育专业学生、沙洋城区2所幼儿园幼师和自愿参加调查的学龄前儿童的监护人（包括幼儿园学生和住院儿童家长）。访谈对象除问卷调查对象中的自愿者外，还包括儿童保健、医疗和学前教育领域的专家。

1.2方法

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