体育游戏教学法对初中排球的价值 案例教学法在初中政治教学中的应用

体育游戏教学法对初中排球的价值

关键词：初中排球；
体育游戏教学法；
评估总结 体育游戏教学法强调寓教于乐的理念，让学生在愉悦趣 味的氛围中学习体育知识与技能，享受体育学习的乐趣，注 重教学过程的优化。但在实际的运用中，体育游戏教学法应 用在不同年龄、不同体育内容与不同地域环境上都会有一定 差异性，需要充分认识体育游戏教学法的实质内涵，设计个 性化的教学，促使教学更高水平地展开。

一、初中排球教学现状 在初中排球教学中，需要利用有限的时间去扩展排球技 能知识，同时，要充分调动学生的参与兴趣。当下的初中排 球教学仍旧以传统模式居多，满堂灌的模仿教学更为普遍。

学生由于平时接触排球少，对排球技巧掌握不熟，从而在学 习中会有更大生理不适和兴趣度低。教师对排球教学也缺乏 足够投入，导致排球教学在教学理念、方式与评估方面都相 对传统、滞后，需要做相应改善，符合学生学习兴趣与诉求。

同时，部分教师对于体育游戏教学认识不透彻，将游戏教学法认为是简单设置一个基本的竞赛规则，对于其他游戏内容 的设计，整体的评估反馈工作都没有做深入的探讨。部分游 戏方法使用时间长，缺乏灵活多样的变化，整体的游戏方式 容易使学生产生厌倦感，游戏化教学寓教于乐效果没有得到 充分发挥。部分游戏方式在学生看来司空见惯，新颖度不足， 学生参与兴趣不高。另外，由于学生技术不成熟，训练方法 不当，容易在学习中出现损伤，导致对排球的喜爱度难以有 效提升。在教学评估上，学校对于初中排球教学缺乏足够的 重视，甚至在球具的准备上不能保证品质与数量，在教学中， 无法让学生享受到优质球具带来的舒适感与快感，进而导致 学生对排球运动产生厌倦。

二、体育游戏教学法在初中排球教学中应用的价值 体育游戏教学法可以有效发挥排球教学寓教于乐的作 用，通过游戏形式与氛围将排球训练实践与知识串联起来， 从而让学生感到教学过程的趣味性。通过调动学生的学习积 极性，通过兴趣化的渗透来发挥排球教学的体育能力训练与 精神愉悦作用。由于学生兴趣度更高，主观能动性得到有效 发挥，在运动中的能力得到更好的激发，整体的运动成绩也 会相对提升。教学方法更为生动灵活，避免传统教学的枯燥、 乏味。同时，游戏化教学可以发挥学生的想象力，避免传统 教学的死板生硬，能够运用多种方式来调动学习气氛。通过 灵活自主的学习操作应用可以有效激发学生自身的分析能 力与实践能力，在排球运动中产生更为高质量的想象能力，由此来达到排球运动更为准确的判断与运动能力。由于整体 教学趣味性、灵活性的增加，学生在运动过程中身心愉悦的 程度更高，可以有效帮助学生调整心理品质，避免生活与学 习的高压力影响。尤其是良好的运动状况与运动习惯的培养， 让学生拥有更为健康的心理状态，精神更为愉悦，从而享受 运动。

三、体育游戏教学法在初中排球教学中的应用策略 （一）合理分组，营造和谐的团队氛围 在体育游戏教学中，需要做好游戏分组，让各组之间产 生一定的竞争关系。可以依据学生实际喜好进行自由分组， 也可以由教师依据实际情况做调配。分组要注意团队的齐心 协力，有良好的沟通状况，从而激发学生竞争投入游戏教学 的意识。在课程开始前，可以提供学生各自沟通时间，以每 组8人为基本单位进行，而后再开展各组的热身活动，同时， 做好热身活动的比赛，将热身活动都可以设置为对应的游戏 竞赛形式，提升学生热身运动的参与积极性，提升热身活动 质量，为后续的排球教学打下良好的基础[1]。

（二）设计趣味的排球游戏活动环节 要注重体育游戏环节的精细设计。一方面，环节设计可 以充分考虑网络上的教学方法与设计资源，另一方面，要充 分考虑实际可操作性。一般情况下不同的环境可以采用的游 戏教学法会有差异。要做好充分的可操作认证，积累丰富经 验。例如，可以设定游戏发球，看哪个小组发球准质量高，以排球落入到指定区域为得分标准，最后看哪个小组得分最 多。对失败与获胜需要给予对应的惩罚与奖励，可以惩罚最 低分小组做最后球具整理。

（三）注重游戏教学评估总结 要做好游戏教学成果的评估总结，积极做好师生互动交 流。一方面，可以在教学中收集学生的反馈信息，包括学生 随意表达的意见或者成绩情况等；
另一方面，可以在课程结 束做师生专业的沟通交流，让学生谈论学习的感受。要保持 开放的空间与氛围，避免学生不敢言或者缺乏反馈的积极性。

通过学生的意见，了解学生的兴趣点及喜好，从而在游戏形 式中设计更多学生的兴趣点。在当下的各种综艺节目中，也 有较多的体育游戏设计，可以选择其中学生印象深刻的经典 环节，与学生一同设计游戏教学的规则与形式，赢得学生的 认可，同时也避免教师在游戏设计上的闭门造车。在教学评 估上，不仅要收集学生的反馈信息，也需要积极地通过其他 教师的观察，以及同行的评价来不断完善，让游戏教学经验 丰富，教学形式推陈出新。尤其是爱新鲜事物的学生，其对 于形式多样化、新鲜化有更高的要求。

（四）因地制宜展开 在体育游戏教学法的应用上，并不是越复杂就越好，相 反的，应该依据学校资源展开。对于多数初中学校而言，在 排球教学等资源上仅仅提供了排球球具，其他的资源相对较 少。因此，在游戏环节上尽可能地减少硬件条件的要求，因地制宜的减少游戏教学法应用的成本。一般情况上，更多地 采用游戏环节、规则的设计，避免过多的运用复杂设施。可 以依据学校场地情况而定，如果有室内场馆，不对其他班级 课程构成干扰，可以使用一定音乐来活跃游戏教学法的氛围， 特别是运用一定活跃性，学生喜欢的有激情音乐来调动学生 的运动积极性，让整个过程更具有趣味性。尤其是热身活动 中，可以搭配一定的音乐来让精神状态得到调整。如果属于 室外开放环境，与其他室内课堂紧密联系，则需要尽可能的 减少课堂声音的制造，或者远离其他班级课堂区域，降低排 球体育游戏教学法开展中学生情绪激动引发的干扰噪音。学 生的情绪激动会产生一定声音，这种声音实质上可以活跃体 育课堂氛围，但是会对相邻的课堂开展构成干扰，因此要因 地制宜地选择场地[2]。一方面要保证体育课堂氛围得到有 效激发，另一方面要避免体育课堂氛围激烈对他人构成的干 扰。

（五）注重教学安全性管理 要注重学生在排球学习中的安全性管理，要让学生充分 掌握技巧，掌握适合自己的学习方法。要确保游戏教学法的 安全，避免学生出现运动损伤。要落实好热身活动，避免学 生热身活动散漫无序。要让学生了解运动中安全防护的技巧， 有充分的自我防护意识，从而降低运动损伤。要让学生之间 互助关照，互相保护运动安全，减少对他人构成的伤害。例 如，在游戏教学过程中，排球竞赛游戏容易因为学生过于激烈地投入到运动中，忽视了在活动中对他人构成的碰撞损伤， 这些基本要点要充分的强调，同时要设置合适的场地与人员 走位安排，避免过于拥挤引发的安全事故[3]。

四、结语 初中排球教学中运用体育游戏教学法需要保持与时俱 进的意识，不断丰富游戏形式与内容，让教学更为丰富趣味。

要做好师生互动沟通，多观察了解学生的感受，保证教学的 安全、高效、趣味。

参考文献：
[1]余国志.初中排球教学中体育游戏教学法的合理应 用[J].神州,2017,(3):94. [2]尹春光.体育游戏教学法在初中排球教学中的合理 应用[J].中国校外教育(中旬刊),2016(2):152. [3]任杰.体育游戏在初中排球教学的运用[J].软件.教 育现代化(电子版),2017(3):184.