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对学前教育的理解 [论学前教育美术教学的一些观点]

来源:出售合同 时间:2019-11-17 08:12:09 点击:

论学前教育美术教学的一些观点

论学前教育美术教学的一些观点 学前教育是我国的基础教育的重要组成部分,学前阶段的艺术教育是美育 的一部分,根据学前儿童身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术欣赏和美 术创作活动,培养学前儿童审美能力和创作能力。

在现代美术教育的历史上,奥地利美术教育家弗兰兹西泽克提出“发 现了儿童绘画”,把过去重技术训练的功力立场,转到重视儿童艺术的创造性和 表现性上。“涂鸦”是孩子的天性, 美术是幼儿探索世界的一种途径,从根本上 说,儿童造型能力的发展,是一种随心智的成长而自然萌发的过程,学前儿童的 美术是其心理活动的反映,是其心理表象的图式化。

一、学前美术教育的目的 (1)利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美术的感 受与体验并通过有目的、有意识地提供大量视觉感性材料,激活学前儿童的经验, 来达到儿童和人类最宝贵的变化的沟通,以人类审美所达到的高度,来丰富儿童 的精神世界。

(2)通过积极的美术创作活动即“涂鸦”过程,启发学前儿童用视觉造型 要素表达自我的观念和情感,培养学前儿童表达和创造美的能力。“涂鸦”是儿童 有意识地模仿活动,应多鼓励与启发,让儿童产生更浓烈的兴趣。

二、儿童绘画发展阶段划分 (1)涂鸦期(1岁~2岁):点、线以及无意识的画着不同方向的曲线或直 线、圆圈,不具备实际意义。纯粹是儿童一种本能的、无意识地活动。“涂鸦” 的过程中,儿童会感觉到这是一种快乐的游戏,并获得精神上的满足。

(2)象征期(2岁~3岁):心理学家皮亚杰任务幼儿的认识过程是一种 “符号化的智慧发展”。这个时期的儿童以自我为中心,为满足自我需要而行动, 按照直觉对周围世界的认识,创造出直觉的象征性图式。

(3)定型期(3岁~7岁):随着儿童对外界事物的观察与理解,知识层面 的递增,丰富了内心的世界与社会的认知,这个时期的儿童画特点是从简单到复 杂,从正面到侧面,从平面到立体,并有时间、空间观念。是儿童形象思维发展 最敏感时期,也是最直观、充满情绪性的。(4)写实期(7岁以后):这一阶段的儿童画,仍属于“知的写实期”。能 以绘画基本反映客观现实,儿童所表现的形象特征比较具体完整。

三、采用积极的引导策略,激发幼儿自主学习的兴趣 (1)在美术教学中,因为幼儿思维方式还处于具象思维能力阶段。例 如在“我的小花伞”美术教学活动中,教可利用多媒体幻灯图片引导幼儿欣赏观察 各种各样,色彩丰富的小花伞。画面的直观优美的视觉冲击,让幼儿动态的观察 了小伞各个角度的形态特征,同时很好地激发了幼儿学习的兴趣。

(2)思考是创作的源泉,课堂的互动性,会让幼儿的参与性与积极性 提高,也提升课堂教学的质量,幼儿绘画课不只是教师的“独角戏”而是互动的配 合的过程,例如让幼儿体会人的情绪“喜、怒、哀、乐”如果单纯让幼儿做表情, 幼儿肯定对情绪理解得不够深刻,如果设置一些环节来提问题:在什么时候会高 兴呢比如你在生日的时候,妈妈送给你个新玩具,高兴吗高兴就是喜的情趣,那 么你高兴的时候会怎样呢幼儿在问题的情境中,很自然地就带着问题去想象,自 然而然地参与到活动中来了。

(3)美术是幼儿最重要的自我表达的方式,通过美术活动幼儿能自由 表达自己的情绪、情感及思想。例如“美丽的地方”这节课程,有的孩子用火柴盒 和卡纸拼组的一个奇妙的城堡,有的孩子选择塑料碗和螺丝拼组成一个神奇的飞 碟,在完成的创作中,有的孩子在作品的旁边画了交通工具停靠在城堡旁边,有 的孩子画了心中认为最漂亮的公主放到城堡里面,自由创作总是会把孩子的注意 力最大程度的聚集起来,在这的孩子都顾不上注意力不集中等问题,给孩子充分 的自由。

(4)适当的正面评价能增强儿童的自信心,但现在的幼儿园“口头表扬” 教育到处都是,儿童只要做对一些小事,老师就会进行表扬。时间长了,幼儿不 仅会觉得老师没有新意,而且会对老师的鼓励变的很漠然,即使表扬了也没有觉 得开心、高兴,所以,作为老师要实际一些,根据实际情况对幼儿说正面积极的 话语,不一定说:“你真棒”才是夸孩子,也可以用一个眼神,一个拥抱来鼓励幼 儿,让幼儿感受到“他很棒”的信息。

(5)站在孩子的角度看问题,做孩子的良师益友,现在的幼儿园的老 师为了学生作品的完成度经常涂改学生绘画作品,这样很多时候是在抹杀孩子“涂鸦”的兴趣。幼儿的画虽然是“主观”的、幼稚的,切表现了他看时间的独特眼 光与理解世界的独特方式,幼儿对具体生命运动模式的感受更具直觉性,这是成 人所不及的。正是这种生动的、感性的特点,才使学前儿童的美术充满活力与魅 力。

四、总结 美术教育是培养幼儿想象和创造能力的最佳途径之一,有助于儿童大 脑潜力的开发,充分挖掘学前儿童的艺术和审美潜能,提供儿童自由宽松的环境, 使之得到充分的发展,让我们携手共同为儿童的教育事业奉献自己的力量。

作者:林志坚 来源:都市家教·上半月 2016年8期

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