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【发挥多媒体优势的语文教学路径】 如何发挥我的优势

来源:承包协议 时间:2019-10-12 08:04:43 点击:

发挥多媒体优势的语文教学路径

发挥多媒体优势的语文教学路径 多媒体是一种现代化的教学手段,是当前课堂教学改革 的重要内容。随着新一轮课程改革的深入,对多媒体的运用 愈加关注。小学语文新课程标准明确提出在教学中要善于运 用以多媒体为代表的现代信息技术,来激发学生的学习兴趣, 为学生创设一个充满活力、激情与魅力的教学。小学语文受 应试教育的影响,教学手段单一,教学内容枯燥,教学方法 落后,学生学习动力不足,积极性不高,教学效果不尽如人 意。在教学中运用多媒体,可以弥补传统教学的弊端,以全 新的视角来展现丰富的教学内容,为学生营造轻松愉悦的教 学氛围,对于学生兴趣的激发、能力的提升与教学效果的优 化具有积极的推动作用。笔者结合长期的教学实践,对小学 语文教学中运用多媒体的优势谈几点体会。

1 增强教学的趣味性,让学生爱上学习 教育家布鲁纳先生说过:学习最好的刺激乃是对所学材 料的兴趣。学生对所学内容是否有兴趣,这直接关系到学生 的学习态度与学习行为,直接影响到教学目标的完成。学生 只有对所学内容有兴趣,才能积极调动一切积极的因素包括 智力因素与非智力因素,积极主动地投入到学习中来,主动 思考,积极思维,从而顺利地完成教学目标。相反,如果学 生对学习内容不感兴趣,就会对学习产生消极情绪,就会排斥教学活动,没有了学生的积极参与,教学效果自然不尽如 人意。因此,在教学中激发学生学习兴趣是小学语文教学的 重中之重。但是传统的教学模式使得课堂教学枯燥无味,这 是学生对语文学习不感兴趣的重要原因。

将多媒体引入小学语文教学,改变了传统教学的种种弊 端,大大增强了语文教学的趣味性,在激发学生学习兴趣, 调动学生学习积极性上具有至关重要的作用。多媒体集图文 声像于一体,将传统教学中的黑板变成多彩的屏幕,将用语 言来传输知识变成以图片、声音、文字与动画来呈现教学信 息,优美的图片、动听的音乐、动态的视频、斑斓的色彩、 绚丽的文字等,这些都可以吸引学生的眼球,为学生营造一 个轻松愉悦的教学氛围,促进学生由无意注意转为有意注意, 使学生对课件产生深厚的兴趣,进而将注意力集中在所学知 识上,从而使学生带着强烈的好奇心与求知欲,在深厚兴趣 的驱动下积极主动地参与到学习中来。因此,在教学中要充 分利用多媒体的优势,改变传统教学的呆板枯燥,为学生构 建一个充满活力与激情的课堂教学,真正实现寓教于乐,让 学生在乐中主动求知,培养起对语文学习深厚的兴趣。

2 增强教学的形象性,让学生乐于学习 小学阶段的学生在认知规律与思维特点上有着独特的规律,他们年龄小,对事物的认知处于形象感知阶段,以具 体形象思维为主。也就是说小学生的认知主要是从具体形象 的事物中获取,尤其对于低年级的小学生来说,语文学习较 为抽象,这与学生形象思维间的矛盾是学生学习的最大障碍。

因此,在教学中要根据小学生的心理特点与思维特点,充分 运用多媒体教学直观、形象、具体的特点,将抽象的知识形 象化,静态的知识动态化,无形的知识有形化,从而使学生 获得大量形象直观的材料,并从中进行总结与提升,从而使 学生享受到学习的乐趣,学会学习,乐于学习。

如在学习《海底世界》这一课时,如果采用传统的教学 方法,学生很难透彻地理解文本语言,这是学习本课的一个 重点,也是一个难点。如何突破教学难点,让学生理解得更 深刻呢?笔者在教学中充分运用多媒体教学的特点,课前从 互联网上大量收集相关资料,制作优美的多媒体课件,在课 上为学生形象地展示一幅幅美丽的海底画面,让学生亲眼看 到高耸的山崖、低陷的峡谷、五光十色的鱼群等,这样大大 增强教学的直观性与形象性,不用教师做过多的讲解,学生 便可以在脑海中浮现出一幅幅海底画面,获得大量感性材料。

在此基础上让学生展开想象,联系这些画面来进行文本的阅 读。这样的设计环节激活了学生的思维,发挥了学生的想象 力,将学生由形象直观的画面内容过渡到抽象的文本内容, 使学生深刻体会到海底世界中种类繁多、形态各异,五光十色的鱼儿,对海底静中有动、暗中有光、动静结合的奇异景 观有了更好的认识,收到事半功倍的教学效果。

3 运用多媒体渲染气氛,让学生获得独特阅读体验 4 运用多媒体创设情境,让学生得到美的享受 语文学习不仅要让学生掌握书本知识,而且要让学生得 到美的享受,提高学生审美能力,促进学生知识的内化。采 用多媒体教学手段来创设真实的情境,以音乐来渲染情境, 以画面来再现情境,尤其是一些写景抒情类文章,更能给学 生以美的享受,使学生更加热爱大自然,追求美、创造美。

这同样是素质教育下语文教学的重要目标。

如在学习《只有一个地球》时,针对“我们这个地球太 可爱了,同时又太容易破碎了”这一句,为了让学生更好地 理解可爱与易破碎用词的巧妙,笔者运用三维动画,向学生 立体动态地展示宇宙中的地球——晶莹透亮、蓝白交错;
接 着展示桂林山水之美、黄山之奇等,使学生为地球的美所吸 引,给学生以美的享受;
然后展示工业污染、废水排放、空 气污浊、河水浑浊、乱砍滥伐、植被破坏、土地沙漠化、满目疮痍的地球,这样的地球哪里还有绿色?这样直观的画面 给予学生强烈的感官刺激,使学生在美与丑的强烈对比下深 刻体会到追求美、爱护自然、爱护地球、营造美好家园的主 题。

参考文献 [1]胡建宁.浅谈小学语文多媒体教学[J].教育艺术, 2011(3):45,38. [2]霍新婷.浅谈小学语文多媒体教学的魅力[J].现代 教育科研论坛,2010(8) [3]李海宁.小学语文多媒体教学的优势与不足[J].中 学课程资源,2008(S1). [4]刘小伟.小学语文多媒体教学研究[J].才智,2009 (2). [5]王彬.小学语文多媒体教学的探索研究[J].中国教 育技术装备,2012(10):157-158. [6]张利祥.多媒体在小学语文中的应用[J].中国教育技术装备,2009(5):152.

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