沟通机制有哪些 [创新家校沟通机制的探索]

创新家校沟通机制的探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）07A-0049-01 加强未成年人的思想道德教育，培养其良好的学习习惯 和行为习惯，具有重要的现实意义。我校是一所以全县少数 民族学生为主要培养对象的学校，学校70%以上的学生来自 偏远农村，上学期间寄宿在学校里。一些学生在家庭教育、 心理健康、社会保护等方面产生了诸多问题，其成长状况令 人担忧。在学生的成长过程中，学校和家庭是不可分离的教 育主体，学校教育需要家长给予支持，家庭教育需要学校科 学的指导。只有家校合力，教育才能成功。在我国，传统的 家校沟通方式主要有家长会、家访等。为促进学校的良性发 展，自2010年以来，我校在继续使用传统家校沟通方式的同 时，创新家校沟通机制，架起家校沟通的桥梁，做好学生的 德育工作。

一、开通“亲情话吧”，密切亲子沟通 我校学生多为留守学生，这样的情况本来就容易导致亲 子间关系的生疏，再加上现在社会飞速发展，信息快速更新， 他们与父母间更容易产生代沟。因此，两代人的沟通交流成为了显著的问题。为了促进亲子交流，密切亲子沟通，加深 亲子间的情感，我校于2010年秋季学期，在学校男女生宿舍 的走道安装电话机，为学生开通免费亲情电话，给学生尤其 是留守儿童与其父母说心里话的条件，并要求家长（特别是 外出务工的家长）每周给孩子一个电话。

以前，我校很多学生认为父母不在自己身边，鞭长莫及， 因而思想、行为散漫。开通“亲情话吧”后，由于父母每周 都与他们通电话，给他们关怀与监督，他们渐渐转变了认识， 觉得应该努力学习，回报父母，燃起了学习的斗志。如146 班的小姚同学，父母长期在广东中山打工，很少与他见面与 聊天。有一段时间，他经常违纪，班主任很是头疼。班主任 联系上他的父母，告知小姚同学的在校情况，并说明家校配 合的重要性，要求他们每周与子女电话联系一次，给孩子以 关爱，了解孩子的思想、心理动态，多鼓励孩子。小姚同学 的父母从此与孩子保持密切的联系沟通。半个学期后，小姚 同学明显转变，学习上主动了，心态稳定了，学习成绩也明 显提高了。

二、开展“两个一”活动，加强家校联系 苏霍姆林斯基曾说：“最完备的教育是学校教育与家庭 教育的结合。”除了家访、开家长会，班主任、科任教师还 应多寻找机会与家长沟通联系。为此，我校开展“两个一” 活动，要求各班班主任每半个月与家长打一次电话，科任教 师每半个学期与家长打一次电话，让教师与家长间的电话沟通成为常态，达到合力教育、共促发展的良好局面。

我校小杨同学进入八年级后，学习成绩下滑，纪律散漫， 不服从科任老师的管教。班主任欧阳老师针对他的这一情况， 密切家校联系，每半个月至少与其家长打一次电话，随时将 小杨同学的在校情况通报家长，取得他们的理解与配合。必 要时，请家长到学校共同教育孩子，纠正孩子的错误行为。

在班主任和家长的配合下，一个学期后，小杨同学慢慢改变 了不良习惯，思想上要求进步了，上课认真听课了，考试成 绩由原来班里倒数第三名上升到班级前十四名。

三、借助网络平台，拓宽沟通渠道 传统的家校沟通局限性较大，需要班主任、家长比较多 的时间与精力，并不能经常性地开展。当今时代信息网络技 术发达，除了面对面的交流与电话沟通，学校还可以通过网 络平台，与家长进行更为密切、灵活、经常性的沟通交流， 弥补传统家校沟通方式的局限性。为此，我校要求各班级建 立家长QQ群，在学生入学后不久，就邀请每位家长加入QQ群， 让家长充分参与到教育工作中，建立家校沟通网络平台。

在班级QQ群上，班主任可以及时发布学校信息，如端午 节放假时间与假期注意事项等；
可以在线发起群体讨论，让 家长们就某一个具体议题谈谈自己的意见与建议；
可以随时 与家长沟通或给家长留言，对个别家长进行具体而细致的指 导；
一些行之有效的教育经验，也可以通过QQ 群发布出来， 供家长们学习参考；
还可以开视频会议，免除双方打字的麻烦，面对面地沟通更增加了亲近感。班级QQ群给教师和家长 们提供了一个便捷的沟通平台，促使教师与家长展开深入而 密切的沟通。家长与班主任一道寻求合适的教育方案，为学 生的身心健康发展保驾护航。

我校通过创新家校沟通机制，加深了家长与子女之间的 感情，密切了教师、学生与家长之间的关系，学生学会了尊 重父母，礼貌待人，学习积极性增强，学习成绩明显提高。

今后我校将继续创新家校沟通机制，促进孩子健康成长。