[注重多学科融合,提高地理课堂教学效果]什么是教学效果

注重多学科融合 提高地理课堂教学效果

本文立足于高中地理课堂教学现状，主要分析了“如何注重 多学科融合，提高高中地理课堂教学效果”这一问题。

随着我国教育事业的快速发展，高中地理学科的重要性 日益突显出来。高中地理学科具有自然学科的特性，也具有 社会学科的特性。高中地理学科的多重性，让地理学科与其 他学科的联系越发紧密。

一、高中地理课堂教学中多学科整合的原则 在高中地理教学过程中注重多个学科的融合，需要讲究 一定的原则，从而保证融合起来的学科知识的价值。

第一，坚持整体性原则。在高中地理教学中，地理学科 的所有知识是一个大的整体，而在多学科融合的高中地理课 堂中，所用的学科知识都是一个整体，多个学科知识相互依 存，共同发展。教师在准备课堂教学内容与活动时，应当做 到积极协作与综合考虑。无论是教学设计还是教学评价，都 要从大的教育目标着手，重视高中学生综合能力的培养。第二，坚持创新性原则。在新的社会就业形势影响下， 创新能力逐渐成为人才综合素质的重要组成部分。教育要实 现整体发展，就要加大创新力度，用创新的手段去提高学生 的素质。在高中地理教学中加强各个学科的融合，就是对地 理教学思想的创新。除了运用全新的教学方法，还要调动多 学科的内容，给学生不同的地理学习体验。

第三，坚持协作性原则。做好高中地理教学中多学科的 融合工作，高中地理教师势必要从其他学科教师那里得到帮 助。从高中学生的地理学习水平与个人的地理教学水平出发， 加强各个学科教师之间的合作，共同研究教学内容，共同学 习，才能保障高中地理教学的效率。

二、高中地理课堂教学中多学科整合的方法 1.多学科知识在高中地理课堂内的融合 将其他学科的知识引入到高中地理课堂中来，就要分主 体与辅助地位。明确地理学科的主体地位与其他学科的辅助 地位，才能保证高中地理学科的特色，从而提高课堂教学的 水平。

第一，利用知识迁移，加强多学科融合。要促进多学科知识在高中地理课堂中的融合，教师需要积极地寻找高中地 理知识点与其他学科知识的联系，利用联系去引申，激发学 生的求知欲望。高中地理知识十分丰富，人文性强，所以， 很多地理知识可以与历史知识结合在一起。比如在讲解有关 于印度地区、好望角等相关地理知识时，教师就可以将高中 历史中的小故事引入进来，给学生讲解一下这些地名的来历， 从而提高学生学习地理知识的积极性。又比如在讲解有关于 季风的知识时，教师可以利用郑和下西洋的故事，向学生讲 解季风对于这场历史性旅行的影响，让学生感受到历史知识 的伟大。

第二，利用方法植入，加强多学科融合。学习方法是多 种多样的，在不同学科特点的影响下，各个学科教师所利用 的教学方法是不尽相同的。在教学中，教师可以利用其他学 科的方法向学生展示地理现象、分析地理规律。比如，教师 可以利用多媒体来提高地理教学形象度。多媒体技术为多个 学科教师所用，在高中地理教学中，教师同样可以引入多媒 体技术。多媒体技术集文字、音频、视频、图片等多类信息 于一体，教学方法多样，表达内容形象。比如在讲解《地质 构造》时，教师就可以用多媒体向学生展示地图、3D立体图 像，给学生呈现最真实、最形象的学习内容，促进高中地理 课堂教学效果优化。2.多学科知识在高中地理课堂外的融合 在高中地理教学不断创新的今天，课堂早已经不是高中 学生获取地理知识的唯一阵地。走出高中地理课堂，学生面 对的是整个大自然、整个社会，其中所包含的地理知识要多 于课本。将多个学科知识融合在学生的课外学习活动中，能 够提高高中地理教学的灵活性，更能给学生融入社会实践的 机会。

在校内的课外活动中，教师可以组织学生通过读书比赛 去总结阅读书目中的地理知识。也可以通过多学科知识竞赛， 鼓励学生多接触不同领域的知识，提高地理水平与综合能力。

除此之外，教师可以给学生设计一些综合性强的地理学习任 务。如，在学习了《城市的空间形态与分布》时，教师可以 设计“了解你所在城市的空间形态与分析特点，并从历史、 政治、经济等角度总结原因”这样的任务。鼓励学生将课堂 所学知识应用到实践活动中去，并将地理学习与历史、政治 等学科结合在一起，促进学生在实践活动中找到学习的成就 感。

综上所述，加强高中地理教学改革，需要坚持素质教育 思想的指导，利用理论与实践相结合的方法优化高中地理教 学。加强多个学科之间的渗透，让高中地理课堂教学变得更加丰富，更加立体，能够促进学生思维的灵活以及知识结构 的完善。多学科整合的高中地理课堂会更具吸引力，有益于 高中学生地理学习能力的提高。