二、培养学生的艺术感受能力 在进行音乐舞蹈教学时，应注重培养学生的艺术感受能 力。例如，一二年级学生处于舞蹈学习的初级阶段，可为学 生创设与教学内容相符的音乐情境，采用教师示唱、录音及 播放等方式，让学生感受乐曲所表达的含义，理解歌曲情感， 激发学生的学习欲望。并指导学生，用自己想到的动作来表 达歌曲，从而提高学生的创造能力。采用这种方式进行音乐 舞蹈教学，彻底改变了传统的教学模式，充分体现出了学生的创造性和主动性。例如，在教学生演唱《雪花》时，可先 向学生描述雪花飞舞的景象，让学生观察下雪时的情景，观 察雪花飘落的过程，引导学生联想自己整处于雪花飞舞的环 境中，让学生体验雪花飘落的感受，从而培养学生的形象思 维，使学生感受舞蹈所表达的含义和精神，理解歌曲意境。
三、改变传统的教学模式 教师在进行音乐和舞蹈教学时，可以为学生弹奏简单的 乐曲，朗诵歌词，从简单到复杂，循序渐进，提高学生的注 意力，吸引学生，充分调动学生的学习热情，让学生感受音 乐和舞蹈的艺术魅力。这样一来，不管是音乐教学还是舞蹈 教学，都可以达到事半功倍的效果。例如，在《我的小毛驴》 教学过程中，由于该舞蹈学习难度较大，且某些舞蹈动作较 诙谐。在指导学生时，可先为学生播放新疆歌曲，让学生聆 听美妙的乐曲，激发学生的学习积极性。或穿上维吾尔族民 族服饰，向学生展示优美的舞蹈动作，让学生感受新疆人民 热情、风趣、豪爽、刚劲、活泼的特点，活跃教学氛围，使 学生融入学习情境中。综上所述，在小学音乐与舞蹈教学过 程中，教师应彻底改变传统的教学模式，为学生创设有趣的 教学情境，设计音乐与舞蹈结合的教学方式，采用多元化方 法教学，注重音乐与舞蹈之间的结合，让学生聆听音乐的奥 妙的同时，感受舞蹈带来的美妙感觉，提高学生的艺术感受 能力和创造能力，进一步提高教学效果，促进学生的综合发 展。
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