【浅析用爱心营造阳光的育人方法】营造育人氛围

浅析用爱心营造阳光的育人方法

一、在交流中渗透爱 我们班有个单亲学生，不善于交流，一不顺心就离家出 走，害得他母亲常常半夜到处找。针对这一现象，我试着与 他沟通，不提他出走的事，只谈学校里发生的趣事。一开始 他不怎么积极地回应，慢慢地，他能跟我说他心里憋闷的事， 他说：母亲一人带他，挑最好吃的给他吃，挑最好用的给他 用，他成绩不好，母亲省吃俭用，花高价请老师给他补课， 他现在除了读书，就是做题。他很累，但他又不能说出来， 这种无用的疲劳战让他感觉到压抑，他出去走走，只想透透 气，结果母亲满街到处找他。我了解情况之后，及时和他母亲做了交流。经过所有任课老师的齐心协力，这位学生的成 绩大幅度提高。可见，这种渗透式的爱的交流，能达到“润 物细无声”的效果。

二、在宽容中体现爱 学生不犯错误是不可能的。如果教师只是一味地批评或 者说教，虽然能唤起学生对不良行为的警觉，但同时也容易 刺伤他们的自尊心。此时采用恰当的方式给他们一点宽容， 就会收到意想不到的效果。我们班有一个叫小晓的男生，喜 欢打架，看谁不顺眼就打谁。对于这个学生，我给他写了一 封信，信中首先肯定了他的优点，而后又写了这样一段话：
“我的父亲是植物人，我既要上班，又要照顾老人和孩子， 明显觉得精力不足。如果你能帮老师分担一下班上的工作， 调节同学之间的矛盾，使咱们班形成一股互帮互助、团结向 上的班风，你就帮了老师的大忙。记住：宽容是一种美德， 生活在集体这个大家庭中，人与人之间需要互相谅解……” 后来，在回信中，他向我敞开了心扉，诉说了他这样做是觉 得大多数老师放弃了他，上课听与不听是一样的，作业交与 不交是一样的，班上的坏事一旦发生，被怀疑的首先是他。

为了让小晓融入集体中来，我有目的地在班上召开了以“学 习他人优点”为主题的班会活动，并趁此机会，大胆任用他 当劳动委员。没想到，他干得非常出色，也逐渐改掉了以前的坏习气。我想，如果没有和小晓的书信交流，不了解实情， 而是盲目地批评他，那将会是怎样的后果呢？作为人师，不 仅要“传道、授业、解惑”，而且要善于在宽容的氛围中， 与学生交流、沟通，成为学生的益友，只有这样，教育才能 达到事半功倍的效果。

三、在关心中播撒爱 前苏联教育家赞可夫说过：“没有教师对儿童的爱的阳 光，学生就会混成模糊不清的一团。”一个富有责任感的教 师，要有较强的观察力和引导力。要时刻把学生放在心上， 关心他们的学习、做事、为人和各方面的健康成长。记得那 次，学校要为学生征订校服，两套共230元。当时，班上大 部分学生都已交齐，只有小凯同学没有交钱，他告诉我，走 得急忘带了。一连几天，小凯同学始终没有把钱带来，而且 我发现小凯同学上课总是走神，显得心神不定。这种现象引 起了我的注意，课后我单独问他，他低声告诉了我实情，说 他母亲患有癫痫病，失去了劳动能力，这几天病情发作住院 了。父亲在工地上打工，每月工资甚微，这几天，家里正缺 钱。了解到这一情况后，我决定替小凯同学垫上这笔钱。课 后，我跟小凯同学说明了我的意思，让他不要再担心，小凯 同学含着泪水跑回了教室。中午到校后，我发现我的桌子上 有一个大纸包，打开一看，原来是一包零钱，1元的，5元的，10元的……纸包底下压了一张纸条，上面写着：“老师，这 是259元钱，其中230元给小凯同学交校服钱，剩余的29元留 给小凯买学习用品。老师，这是我们全班同学的一点心意， 希望您能允许我们这样做。”读完纸条，我的内心激荡着一 股暖流，多么可爱的学生啊！我疾步走进教室，学生们都安 静地在读书，黑板上写着我经常教育学生的几个大字：“让 每颗心都有依靠。”一个教师的言行举止是对学生最好的教 育，教师关心学生、热爱学生，对做好教育工作有重要的作 用。

爱心是营造阳光的基础，有了这个基础，教师才会真诚 地对待每一个学生。用爱心营造阳光，让每一个学生都在阳 光灿烂的日子里健康成长，这是我们的责任。

参考文献：
[1]陈茂林.给老师的建议/爱的驿站[M].太原：山西教 育出版社，2014. [2]林进财.教育启示录[M].上海：华东师范大学出版社， 2007. [3]张仁贤.启发教师的88篇教育反思[M].北京：中国轻工业出版社，2013.