[浅析教育政策与法规对教育的推动作用] 教育法律法规论文3000字

浅析教育政策与法规对教育的推动作用

一、教育政策与法规实施背景 现当代社会属于法制社会，我国政府长期以来也提倡将 以德治国和依法治国相结合。德治与法治是相互促进与缺一 不可的，是相辅相成的关系，依法治国对于以德治国来说， 具有重要的推动以及保障作用。

我国教育史依据文献记载就能追溯至有虞时代舜所设 庠，距今以有数千年的历史。自汉朝后，主要是以儒家文化 为中心，清末开始对西方近代教育予以引入。而至近现代， 在教育制度上有仿效过美国、日本以及德国。自中华人民共 和国成立后，又开始仿效苏联。教学内容上对西方的政治社 会学说以及自然科学技术予以引入，并将其设置为各级各类 学校的课程。最终形成了以共产主义思想作为指导，大众的、 科学的以及民族的新教育模式。这也属于中国革命具体实践 与马克思主义教育原理有效结合后的产物。建国后由于改革 开放的发展，我国国力正在逐渐变强，也开始重视起教育的 作用，人们也逐渐开始意识到知识的重要性，因此愈发重视 教育。因此在该背景下，众多关于教育的政策以及法规开始出台，然而对教育也起到了十分重要的推动作用。

二、教育政策与法规对教育的推动作用 1.实现教育平等原则 依法治教是实行依法治国方针的主要构成部分。教育按 照法律来进行管理和规范，有助于让教育步入法制化与规范 化的轨道。依法治教能够有效提高全民法律素质，为现代化 建设人才的培养打下根基，还能够有效维护青少年权益以及 社会稳定，还能够实现青少年家长以及教育发展的内在要求。

在依法治教中，最为主要的原则是平等教育原则。教育平等 原则的实现，能够逐渐改善由于各地区经济差异导致的受教 育机会的不平等状况，保障公民能平等的自我发展。

2.保证教师与学生的法律关系 教师与学生的关系在教育事业中具有重要作用，而在教 育法中对教师与学生的法律关系给予了明确规定：教师与学 生有两方面的关系，第一即是管理和被管理的关系；
第二即 是平等的关系。管理与被管理的教师和学生的关系是有效执 行国家教育教学标准、贯彻国家教育方针实现的，是学生合 法权益以及教育教学质量的重要保障。这些义务和权利的实 行，实则是教师管理学生的内容具体规定。教育的主体是教 师与学生，两者关系若是能处理好，对于教育体制的发展以 及进步具有重要推动作用。保障教育主体的合法权益，需要 各级政府对法律规定的各项职责和义务予以履行，严格遵循 《教育法》实施；
强化教育执法力度，教师与学生作为各类教育的主体，应当擅于和勇于应用《教育法》，对自己的合 法权益予以保护，能够有效与各类侵权行为进行斗争。若教 育主体存在违法行为，需要从法律上对教育法律责任进行理 解，还要注意某些问题：第一教育法的法律责任和违法行为 有密切关系；
第二法律责任的承担着是具有法规义务以及遵 守教育法律的特殊教育法律关系主体，它既包括了公民个人， 又涵括了社会团体，另外还有学校与国家行政机关，有效表 达了教育法的特别强制力。

3.对教育的促进作用 教育法对于教育而言具有促进作用，比如义务教育若是 缺少了《教育法》的保护，那么它就失去了保障，义务教育 也无法保证实施，那么国民素质的提高将受到很大程度的影 响。《义务教育法》的颁布，不仅能够有效对公民接受义务 教育的权利予以保障，还能够有效提升公民素质，实行人才 强国战略以及科教兴国战略，能够有效落实科学发展观，促 进社会主义和谐社会的建设，有效完成全面建设小康社会的 目标，有着深远的历史意义以及重大的现实作用。

新《义务教育法》对国家把义务教育完全纳入财政保证 范围有明确规定，对义务教育不收取任何学杂费予以明确规 定，在全新起点上实行九年义务制教育带来了法律保障；
新 《义务教育法》规定把素质教育提升至法律，更加明确了义 务教育的目标以及方针，有效给教育教学质量的提高、教育 方针的全面实施以及推动人们全面发展带来了法律保障；
新《义务教育法》以推动义务教育均衡发展为方向并将其确立， 对各级政府关于教育资源的合理配置有明确规定，对适龄儿 童以及少年能够平等地享受义务教育的权利具有保障作用， 为推动教育公平带来了法律保障；
新《义务教育法》对中国 特色教育法律法规体系进行完善，为能够全面实行依法施教 奠定了法律基础。

三、结束语 总而言之，教育政策与法规的实施对于教育有十分重要 的推动作用，包括实现教育平等、保障学生与教师的法律关 系以及促进教育发展等，对于教育工作的开展具有重要意义。

参考文献：
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