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让小学英语课堂活起来的方式和方法|如何让小学英语课堂更贴近生活

来源:年度总结 时间:2019-10-03 07:56:16 点击:

小学英语课堂活起来的方式和方法

让小学英语课堂活起来的方式和方法 课堂活跃了,学生才会有学习的兴趣,学生有了学习的 兴趣,才会有学习的主动性和积极性,才会让学生最终学到 知识。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对 英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中, 使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因 此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法, 组织学生进行广泛的语言实践活动。为了让小学英语课堂 “活”起来,营造一种轻松、活跃的课堂学习环境,同时结 合教材的特点,近年来,我采用以下几种方式做了一些尝试:
一、单词教学与歌谣结合起来 歌谣具有简捷明快、琅琅上口的特点,深受学生喜欢。

不仅如此,歌谣还能使学生保持旺盛的学习热情,会使单词 学习趣味强,记忆也更加清晰持久。例如:学习颜色时编唱 “yellow yellow是黄色,green green是绿色,blue blue是蓝色”等。你会发现任何一个单词都可以用这样的方 法把英语与汉语意思结合起来。学习数字时编唱:你拍一, 我拍一,英文one就是一;
你拍二,我拍二,英文two就是二 ……其他数字也可以采用这个办法。这样,不仅记忆了单词, 而且能够防止学生把单词与汉语意思搞混的现象,真可谓一 箭双雕。在说唱歌谣的时候,可以让学生边唱边拍自己的手, 也可以同桌对拍,速度可快可慢,声音可高可低,使单词的 学习变得高效有趣。二、让游戏进入课堂,调动学生的积极性 喜爱游戏是孩子的天性,在英语课堂里组织游戏,让学 生在玩中学,这样学习就不像以前那样形式单调、内容枯燥, 而且使整个课堂教学更加生动的活泼。如游戏“one by one”,指定一些句型作为要传下去的问句和答句,一个学 生回答了一个问题之后,必须点出下一个同学并向他提问, 一个连一个,连锁问和答,这样的游戏既让学生开心玩又可 以巩固知识。游戏“闪电行动”,让学生快速地说单词或句 子数遍,有利于学生更容易地学习较难的单词或句子。

“Guess color”,让学生在紧张有序的环境中说单词,谁 猜对了发一面小红旗。“比一比看谁记得快”,让学生进行 短时记忆……当然,做游戏时要注意游戏的目的性,游戏是 为教学服务的,游戏的内容和形式都要根据教学内容而定, 避免课堂表面热热闹闹、结果学生所学甚少。

三、运用实物作道具,创设对话情境 直观教学眼见为实,总是通过感官获取各种信息来感知 周围世界的存在,所以我们应充分调动学生的听觉、视觉、 味觉、触觉、运动觉,让他们运用肢体语言进行学习。如在 学习有关人体部位时,教师可以利用自己的身体部位以身试 教。在教ear时,我摸着自己的一只耳朵说:“ear,ear.” 学生马上模仿我。随后我又摸着两只耳朵说:“ears,ears.” 学生继续模仿。为了验证学生的理解能力,我在黑板上画了 一只大大的耳朵,然后指着它说:“ears”学生马上反对:No.虽然我只用了几个简单的动作,但足以使学生初步明白 了单复数的概念。然后,再让他们摸摸耳朵、指指鼻子、拍 拍手、跺跺脚……感到奇乐无穷。

四、运用生动的图片创设直观情境 小学低年级学生的直观形象思维占主导地位,他们对形 象生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣,这需要教师用大量的 时间来制作各种教学图片。如学生在认识各种动物时,就会 用汉语说:“好可爱的小猫。”于是我就直接用英语说:
“Hello!I am a cat.”接着让学生一起读这个动物的 单词,教几遍之后就让学生自己说:“Hello! I am a cat.”学生的积极性一下就提高了,争着上台表演。以后学 其他动物就可以让几个学生同时互相问好。比如说:
“Hello! I am a cat.”“Hello! I am a dog.”还可以加上平时的问候语:“How are you?”“How old are you?”……另外,还可以让学生作各种动物的 动作、模仿各种动物的声音,让其他的学生来猜是什么动物。

这样,学生不但学得快,还记得牢,也增加了学习英语的兴 趣。

五、创造轻松愉快的课堂气氛 教学是一项师生共同参与的双边活动,教师的一举一动 都会对学生的学习产生积极或消极的影响,因此要建立融洽 的师生关系。教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调 动学生的非智力因素;
应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生,用爱的情感激发学生对知识的 渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入 课堂教学,精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼, 讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心,经常鼓励学生。课 堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问 题时,要说:“Very good.Thank you.”学生说错了,要 说:“Try again.Don"t worry.”使学生有成就感,能促 进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长 盛不衰的一剂良药。在教学过程中,我们英语老师应该根据 小学生的心理和生理特点,让学生在听听、说说、唱唱、玩 玩、笑笑、做做中学习英语,努力增加课堂教学的趣味性, 让学生乐此不疲,提高教学的有效性。

长期的教学实践证明,小学英语课堂采用以上各种形式 的教学方式,不但有助于提高学生的动脑、动口、动手能力, 而且也有助于激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维能力, 最终让学生在愉快的学习过程中学有所得。

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