【多措并举在美术教学中培养学生的想象力】美术怎么培养想象力

多措并举在美术教学中培养学生的想象力

下面，笔者就自己的几点做法与大家分享。

一、深入生活，插上学生想象的翅膀 孩子们喜欢幻想，因为他们对生活本身就充满幻想。美 术课为孩子的幻想提供了最大的平台，孩子们用手中的画笔 描绘出他们的内心世界……学生想象力的飞翔是无止境、无 穷尽的。所谓“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创 造出新形象的心理过程。想象是以生活为基础的，想象又需 要打破生活中具体物象的限制，天马行空，将其变形、夸张、 错位、组合、改动……在具体的教学过程中，教师一定要摒 弃传统的单纯以“像不像”来评价学生课堂表现的做法，防 止学生形成僵化、固定不变的思维模式。取而代之地，我们 要让学生深入生活，认真观察，提炼具体生活物象的固有特 征，在生活的基础上放飞想象的翅膀，给自己的美术学习安 上一架助推器。比如，在教学“十二生肖”时，建议学生在生活中多观 察一下十二生肖动物的具体特征，然后用剪纸、绘画或橡皮 泥，制作出富有创意的十二生肖形象，给人以艺术的享受。

此外，笔者还在课堂上展示了很多关于十二生肖的图片、玩 具、剪纸、邮票、年画等，让学生在学习之前获得对美术对 象的形象认知，如老鼠长长的尾巴， 兔子长长的耳朵，老虎额头上大大的“王”字等。这样， 学生在随后的课堂活动中紧抓十二生肖的形体特征，大胆想 象，极力夸张，创作出各具特色、形象生动的生肖形象，达 到了理想的教学效果。

二、故事激趣，激发学生想象的灵感 众所周知，讲故事是增长儿童知识、陶冶儿童心灵的重 要途径与方式，故而我们可以在美术教学中运用讲故事的方 式来激发学生兴趣，在引导他们整体感知故事内容、人物形 象的基础上，调动他们丰富的想象力，运用各种美术形式来 表现。由于有了强烈的学习兴趣作铺垫，他们的课堂学习会 更主动、更积极，可以想象出许多丰富多彩的画面融入自己 的美术作品当中，任创作的灵感汩汩流淌。比如，在教学“千变万化的帽子”时，就给学生讲了这 样一个感人的故事：有一个小女孩叫安娜（化名），三年级 就患上癌症。化疗后漂亮的头发全都掉光，于是妈妈给她买 了一顶帽子。其他学生担心安娜有心理障碍，便人人都带着 一顶帽子去上学，让安娜感受到了集体的温暖和爱。学生听 了这个故事之后很感动，也激发了他们制作千变万化的帽子 的兴趣与欲望。他们有制作红红的状元帽的，有制作活泼、 可爱的老虎头帽子的，有制作纯洁、高尚的护士帽的，还有 制作太阳能风扇帽的，有制作闪光帽的等等，很好地激发了 学生想象的灵感，培养了他们的想象力。

三、妙用媒体，升华学生想象的能力 随着信息技术的飞速发展，多媒体教学设备在教学过程 中扮演着非常重要的辅助角色。把视觉、听觉结合起来，对 于升华学生的想象力将会起到更为明显的作用，大大丰富了 学生的想象空间。小学美术教学大纲中明确指出：“教师在 教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人 的优势。”“美术是凝固的音乐，音乐是流动的图画”，美 术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，它们都是 表达心灵的产物。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的 美术作品又宛如一支美妙的乐曲。由于音乐的抽象性和抒情 性，因而在欣赏音乐时，能产生相应的联想和丰富的想象。所以，在美术教学中，应巧妙地选择不同类型的音乐，如上 国画课时，可选择古筝、二胡、笛子、琵琶来烘托气氛，使 “国画”味更浓；
在进行油画、水彩创作时，可选择一些钢 琴曲；
给低年级的学生上工艺制作课或想象创作课时，就要 选择一些欢快、充满儿童气息的音乐作品来为教学服务。

比如，在教学“元宵节里挂彩灯”时，就首先运用多媒 体设备播放了关于元宵节风俗的视频，引导学生了解挂彩灯、 舞龙舞狮、放烟花等元宵习俗。接着，播放图片展示元宵节 各地制作的形形色色、美轮美奂的彩灯，激发他们制作彩灯 的兴趣。当学生开始进入创作阶段时，为了使他们能充分发 挥自己的想象力制作出新颖独特、匠心独具的个性彩灯，笔 者选择了喜庆的背景音乐帮助学生活跃思维。让音乐走进美 术课堂，可以使美术课做到“声中有画，画中有声”，两者 和谐统一，既有利于营造课堂教学的审美氛围，又有利于学 生愉悦身心、激发灵感、发展想象力。

wWW.dyLw.NeT 总之，在当前知识爆炸的时代背景下，培养学生的想象 能力与创新素养已经成了课程改革的首要任务。要培养学生 的想象力，就必须最大限度地延伸到课外，激发学生学习的 积极性，活跃学生的思维，让学生在广阔的思维空间之中， 调动已有的生活知识和技能，不断丰富自己的想象力。没有 想象的思维是枯萎的枝柯，没有超越的天空不会广阔。对于美术学科来讲，我们要多措并举，大胆改革，引导学生养成 思维想象习惯，培养学生良好的想象力，为升华学生创新意 识与能力奠定基础。